简介:胡耀邦同志在党的十二大报告中,把教育作为经济发展的战略重点之一,这比党的十一届五中全会公报提出的“如何确定适合国民经济发展需要的教育计划和教育体制”,提得更高。现在必须弄清教育与经济的辩证关系。笔者认为:适应社会主义计划经济的教育应当是计划教育。本文就是按照这一观点,开展下列各方面的论述。一、对教育与经济关系的基本认识教育与经济基础和生产力的关系。《历史唯物主义》早已指出:社会的上层建筑必须反映经济基础并积极为基础服务,生产关系一定要适合生产力的发展状况。而斯大林则在《马克思主义和语言学问题》中,提出:上层建筑要通过经济基础的中介而折光地反映生产力的理
简介:《道尔顿教育计划》(陈金芳主译,北京大学出版社出版)是由美国教育家海伦·帕克赫斯特提出并实施的教育改革方案,它以独特的“自由”观统领整个教育方案,使学生充分地、自由地发展自己的潜能,从而成为一个自信的、独特的、富有创造力的人。海伦·帕克赫斯特从人的发展起点和发展目标去解读“自由”的意义,因为道尔顿实验室计划“把孩子的能量转向以他自己的方式从事和组织他自己的学业上,这给予了他心智和道德的自由”,对于学生的身体健康,“这种自由是非常必要的”。同时,道尔顿实验室计划所能够提供的“自由选择”,可以促使一个有能力选择、有能力承担和追求自己命运的民族的成长。
简介:信息交流技术与教育的整合是教育发展的新动向。英国于2000年开始的“南约克郡电子学习计划”是一个先锋性的整合计划。该计划的实施获得了良好的收益,并对我国的信息交流技术与教育的整合工作具有一定的借鉴意义。
简介:《美国传教士与晚清中国现代化》一书是对近代基督新教传教士在华社会、文化与教育活动的历史性研究。针对传教士在华传播史与晚清中国现代化的关系问题进行全面研究,体现出作者敏锐的学术“嗅觉”和超前的问题意识。尽管学术界对什么是现代化目前尚无统一的说法,但是从历史发展的角度来看,现代化起源于西方社会,是人们挣脱了宗教束缚而回归理性的结果。现代化的发展把人类社会推向了一个崭新的阶段,工业革命以来的科技发展每时每刻都在改变着人类的生活方式和思维方式。可见,现代化对社会发展的影响。中国也不例外地加入了这个变革的浪潮之中,然而,其开始现代化的过程却不是自愿、自觉的,更不是自然的。西方的殖民主义将现代化强加给了中国,所以中国的现代化进程具有一段十分特殊的历史,而传教士不仅仅是这段历史的证人,还是创造这段历史的参与者。晚清中国现代化正是这一历史时期的起点,在华传教士的活动涉及了现代化的方方面面,不论是哲学、文化还是政治、经济,从绘画到音乐,从税收到国策,我们几乎都能看到传教士的身影。