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简介：论文摘要：本文探讨了小学诗歌教学的实践与思考，从诗歌的定义、特点、教学意义、教学方法和教学策略等方面展开讨论。诗歌教学有助于提高学生的审美能力、语言表达能力和情感体验能力，同时培养文化素养。文章介绍了情感教学和联想教学等多种教学策略，并结合案例进行论证，强调了培养学生的情感认知和情感表达能力的重要性。最后，文章指出未来研究可以关注学生个体差异、教师角色和教师素质，提供更多有效的教学策略和建议。

简介：摘要：现代的我们或疲于奔命，或为情所困，或为家庭所累，生活似乎总是不称意的。伟大的隐逸诗人陶渊明却在无比恶浊的时代中活出了生活最真淳的样子。本文通过对其诗歌《时运》的赏析去一探究竟。

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简介：摘要：现阶段，诗歌教学正成为基础教育教学与科研的热门话题。现代诗歌语言优美、想象丰富、情感深厚。教师的教学不应该只停留在让学生理解的基础上，而要在教学过程中注重语言的积累与运用，让学生通过想象，结合自身生活体验，尝试用文学语言表达自己的情感，并采用图文的方式创编儿童诗歌，发展想象力。因此，基于核心素养开展现代诗歌教学应注重语言运用、思维能力和审美创造的培养，这三者密不可分，教师应在充分了解现代诗歌语言特点的基础之上，发展学生的创造思维，培养学生的审美意识。

简介：摘要：小学是接受教育的基础时期，那么在这一阶段的教育中，不仅仅要求学生学习和掌握一些基础的学科知识，更需要把握细节。诗歌具有一定的感染力，引导和帮助学生学习掌握诗歌将在一定程度上帮助学生形成韵律感，从而在学习中获得新的学习感受。对于小学阶段学生而言，诗歌在小学阶段有所掌握，将会对学生的未来发展造成良好的影响。诗歌在语文教学中所占的比重较大，因此本文将结合诗歌教学策略展开探讨。

简介：摘要：虽然小学生对于诗歌的接受能力逊于中学生，教师的诗歌教学也会遭遇一些阻力，但不得不承认，小学时期的确是一个学习诗歌以培养想象力和思维力的最佳期。从当前的小学诗歌教学现状来看，有相当一部分教师的课堂教学与小学生本身的知层次和认知水平有较大的距离，而不同的学生由于家庭对古诗词的重视程度以及从幼儿时期的诗歌教育的差别，也体现出了不同的水平层次，因此教师就在最基本布置课下作业方面也是有一定难度的。

简介：摘要：诗歌作为一种抒情言志的文学体裁，是语文教学资源中不可或缺的一部分。小学语文教学的一个重难点就是诗歌教学，我国的诗歌文化灿烂悠久，不同年代的诗歌不仅蕴含着诗人的思想感情，还体现了诗人的历史背景与社会背景。

简介：摘 要: “生命在场”就是指课堂教学中以学生为出发点，以学生主体参与为基础，促进学生在动态生成中体验生命的独特性，以达到学生生命的和谐。诗歌是文学之母,诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式,诗歌是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一。本文就从生命在场的特点及重要性、教师教学过程和学生学习过程三个方面阐述生命在场的教学问题，特别是生命在场的诗歌教学。

简介：摘要：基于新课改的指引，高中语文教学的主要目标是培养学生的核心素养。诗歌是语文课程体系的重要组成部分，为了顺利实现教学目标，教师可以采用群文阅读的方式优化教学设计，及时转变教育理念和授课方式，借助多元化的课堂活动帮助学生加深对诗歌内涵的理解，实现思维品质和学习能力的共同提升。文章以杜甫为例，综合分析高中语文诗歌教学中群文阅读策略的实施路径，旨在提高诗歌教学的实效性，促进学生语文核心素养的发展。

简介：摘要：中国是一个诗的国度，中国几千年的文学之宗是诗。在所有的语言中，诗是语言的钻石；在所有的情感表达中，诗是情感的铀。