简介：摘要 : 作为语文教学的重中之重，阅读也是提升学生语感的一个重要手段。如果语文教师能够牢牢抓住阅读这一重点，那么语文教学势必能够达到事半功倍的效果。 2011 年版的《语文教学标准》中提出，阅读应该注重学生个性化表现，而不能让老师的主观思想来代替阅读过程中的思索，教师应加强对学生思维和情感的激发，使其能够对读物有更深的体悟和理解。所以，“满堂灌”的传统教学方式需要被教师们摒弃，取而代之的应该是优化学生的阅读方法，发挥学生在阅读过程中的能动作用，从而提升学生的阅读水平，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。

简介：摘要：在传统的语文教学环境中，教师进行教学是带着一种完成应试教育要求的目的进行的，没能完全处于对于学生语文学习能力的提高为目标，教学观念太过死板固定，不够合理，所以导致尽管教师努力的教，学生努力的学，但是出来的教学效果却并不理想。为了更好的提升学生关于语文阅读教学的能力，本文提出要激励学生阅读兴趣，并提高阅读教学质量，这样才可以为日后的学习打下良好基础。

简介：摘要：新的语文课程标准张扬着鲜明的“综合性与实践性、工具性与人文性的统一”。作为语文教师，理应成为新课标的执行者、实践者、探索者。本文的出发点就是针对现今的语文阅读教学中对语文的人文性、工具性发掘问题作点探讨：以重精神培育还阅读的本性；以阅读渴望的发掘，调动学生求知的积极性；通过阅读对学生问题意识的唤醒；走进学生期待的视野来寻求阅读的途径和方法；由读导写是阅读的延伸，引导学生在阅读中寻找文章的表达方法、寻找文章的精神。

简介：摘要：语文学习是贯穿学生时代的一门学科，在语文学习中阅读能力是一项非常重要的能力。从初中语文教材内容来看，名著占据着非常重要的作用，名著乃古今中外文人墨客的思想结晶，里面承载的不仅是思想情感，也蕴含着大量的哲理思想。阅读大量经典名著，有助于提高学生的语文阅读能力，拓宽学生知识视野。因此，我们语文教师非常重要名著教学。

简介：【摘要】本文以小学语文阅读教学及学生阅读能力的提高为主要内容进行阐述，结合当下小学语文阅读教学存在的问题和提升学生阅读能力的有效方式为主要依据，首先分析了学生阅读兴趣不足、以应试教育为主，其次从做好课后延伸工作，实现课内外结合；采用适当方法，保证学生学会阅读；分析学生因素，开展因材施教这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升学生阅读能力，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要:当前的我国初中生无论从他们身体生长发育、知识点的积累,还是他们心灵健康成长的各个方面,都意识到了非常需要大量学生阅读,尤其这正是大量学生阅读经典名著的关键时期,这时候,老师的耐心引导和老师指点,对于他们的语文阅读无疑可说是非常有效和不得缺少的。

简介：摘 要：在语文阅读 教学中注重教学有效性的尝试与实践，把课堂还给学生， 激发学生的学习积极性，创新教学方法，提高了阅读教学的有效性。

简介：

简介：摘要：书籍是人类进步的阶梯，在新课标改革的发展下，越发培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。阅读是小学语文教育教学过程中非常关键的一个板块。新课程标准对小学阶段的阅读教学提出了更高的一些要求。要注重阅读教学的有效性，提高学生的阅读技巧，实现高质量的阅读教学。语文教师应当在阅读教学过程中创设良好的阅读氛围以及情境，让学生在学习过程中的主体地位充分体现出来，强调阅读的有效性。现本篇论文以小学部编版的语文阅读教学为例，运用多种有效教学举措提升小学生参与阅读教学的积极主动性，以有效增强阅读对小学生个体整体文化素养的实际功效。

简介：摘要:语文教学内容由多个部分共同构成，其中最为主要的就是阅读教学，但从当前的实际教学情况来看,虽然花费了很多时间进行阅读教学,但是所取得的教学效果却不尽人意。想要不断提高中学语文阅读教学效率,教师首先应该做的就是对原有的教学理念与方法进行转变，站在全新的角度思考问题，从而促进学生得到更加全面的发展。

简介：摘要：语文是小学阶段重要的一门重要学科，阅读能力是小学语文的培养重点。群文阅读是近年来兴起的一种语文阅读训练方法。在语文教学中若能运用群文阅读进行教学，将能有效提升学生的阅读能力，进而培养学生的课外阅读能力。本文通过讨论群文阅读在小学语文教学中的积极作用，以及目前群文阅读教学中存在的问题，提出一些浅见希望能引起小学语文教师对群文阅读的重视，期以对小学语文教学有所帮助。

简介：摘要提高学生对语文课堂阅读的实效性，就要摆脱传统“填鸭式”的灌输教学方法。在阅读教学中，要注重对小学生阅读方法的指导，不能仅仅通过大量阅读任务的布置和大量习题的练习来提高阅读水平，努力挖掘阅读教学的新创点，真正让阅读教学成为培养学生创新能力的主阵地。

简介：摘要：在学习课文时，教师要引导学生欣赏文章中精炼的语言，体会作者的思想感情，使他们对文章里生动的记述和描写产生强烈的感受，在脑子里唤起相应的形象，在情感上引起共鸣。这时，他们就会被形象的画面所吸引，进入文章所描绘的境界；他们就越读越想读，越读越爱读，阅读当中得到乐趣。

简介：【摘 要】童话是将现实生活逻辑中绝对不可能发生的事情，按照内心愿望或者幻想逻辑，用散文形式写成的故事。纵观小学语文教材，童话这种文体占有重要比重，于此同时，童话情节结构大致有三种：反复叙事结构、按“原因、经过、结果”叙事的因果 结构、按事情或者事物的发展过程来叙事的结构。而在每个阶段教学大纲都规定了不同的教学目标，教学重点也有所不同。所以对童话的解读和教学，教师也应该采取不同的手段与方法，在分析了每个学段的学习要求，学生学情和文本特点的基础上，本文提出了小学中段童话教学点：巧用学习工具，提高反复递进类童话阅读教学实效。“解结构 -用结构 -化结构”的思路设计，以帮助学生更好的读故事、讲故事、编故事。

简介：　　摘要：在小学阶段的语文课程中，培养学生的阅读、识字以及写作能力是主要的教学目标，因此培养小学生优秀的阅读能力应该是教学任务的重点。阅读教学是小学语文教学中必不可失的重要内容，对此进行优化不仅能够帮助小学语文教师的教学质量的提高和职业技能的提升，最大的益处是帮助小学生建立更加完整的知识库，提高阅读能力，间接实现小学生的语文素进一步提升的教学目的。本篇文章就此提出一些建议，帮助小学语文教师在阅读教学方面进行一些方法上改善。

简介：摘要： 当今许多教师在小学语文阅读教学中忽略了合作学习的重要性，他们往往只是传授一些日常阅读考试的固定解题模式给学生，几乎不会组织学生进行小组之间的工作学习。教师对合作学习的忽视，进一步影响了合作学习在小学生意识中的重要地位，导致小学生对小学语文的阅读理解能力停留在一个水平无法提高，从而降低了小学生的学习效率。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，小学生的阅读能力受到更多关注。阅读教学，是语文教学的核心部分。它对于提升小学生的阅读水平以及提高学生语文综合素养具有不可替代的作用。在阅读教学中，是否能够深度阅读将直接关系到教学效果。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断深入发展，小学课本教材内容也在不断变化中，阅读教学在小学语文教学中所占的比重越来越大。在小学语文阅读教学过程中，教师不仅仅要注重小学生阅读能力的培养，同时需要注重阅读教学的有效性，增强学生在阅读教学中的有效体验。在小学语文阅读教学中引入深度阅读教学，尊重学生之间的个体差异，有效提升小学生在阅读中的思维深度、思维广度，使深度阅读教学得到一定的深化发展。

简介：摘要：英语阅读是小学生学习英语知识、增加词汇量的重要方法。小学英语阅读教学中提高学生的阅读理解能力，不仅有利于提高其口语能力和写作能力，还能帮助其认识到学习英语的意义和价值，使其感受到学习的快乐，增强学习的自信心。基于此，本文章对小学英语阅读教学中怎样提高学生的阅读理解能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：阅读可以丰富学生的知识面，可以拓宽学生的视野，可以促进学生各项能力的发展，可以提高学生的语文素养。因为学生自主阅读的前提是对阅读产生兴趣，所以教师要想办法激发学生的阅读兴趣。只有这样，才能让阅读教学发挥出其作用，才能让学生积累大量的词汇、写作方法，才能丰富学生的知识、拓宽学生的视野，才能为学生打下扎实的基础，让学生做到“读万本书，行万里路”。