简介:摘要:隔代教育是家庭教育的重要组成部分,隔代互学是隔代教育的新型表现形式。教师在教育过程中起主导作用,是学生身心发展过程的教育者、领导者、组织者。在隔代互学过程中,应建立起家校互动的新机制,有效促进隔代互学项目的有效组织和有序推进。
简介:〕在新一轮课程改革中,知识观、学生观以及评价观的变革呼唤音乐教师角色的转变,教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”,而且要“启智、陶情、冶性、锤志”。教师在实施新课程时,必须对自身角色进行重新审视与定位,树立正确的角色意识,以多重身份、多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念。
简介:学生之间相互学习一种年龄相当的同学之间的学习,会让学生心理上没有畏惧感,是一种宽松、愉悦的学习方式。这种学习方式会让向别人学习的学生感到更加亲切和自然,让教别人的学生心里有一种满足和成功感,是一种很重要的学习方式。
简介:小孙儿黄豆出世以后,家庭生活进入“新状态,多有“新体验”,那次副刊编辑来约稿,竟觉得唯孙儿题材新鲜,余皆陈旧不堪。当然,彼时以《果然隔代亲》应命,也有点适应“晚报文体”的消闲和愉乐的意思,没承想此后一发而不可收,新状态、新体验层出不穷,写孙儿的文字联翩而发,几年下来不下几十余篇,“月月红”似地开得欢。这结果,至少从两个方面造出戏剧效果。一方面,我家豆豆差不多成了“著名孙子”。电话里老友、新朋、外埠的、本地的往往会插进一句“豆豆好吧”不说,雨花社那位不苟言笑的梁晴女士。也几次通知说要到“府上”去看看“豆豆”,广电报的陆菁菁小姐来访,更为豆豆正巧去了外婆家而“虚却此行”似地扫兴。连文联的硬派汉子庞瑞垠先生也打趣说:阁下