简介：“哆来咪”……《音乐之声》中的旋律是那么轻松欢快而充满活力!这部巡演了45年的百老汇音乐剧带给我们的是难以忘怀的艺术品味与视听享受。其实音乐剧将戏剧、舞蹈、音乐、诗歌通过不同的途径混合起来的样式并非是百老汇的首创和发明,可以说古典音乐和通俗表演才是音乐剧的亲生父母。音乐剧是以戏剧(尤其是

简介：摘要：在小学音乐新课标中提出来了创造性的要求，实际上这些要求所指向的既包括教师的教学也包括学生的学习。因此，创造性要求在很大程度上是一种师生双方必须要完成的音乐教育实践。在这个意义上，我们必须能够真正的将学生们学习的过程更为丰富的和教师的创造性教学联系起来，既要求教师能够有效的对教学实践进行创新，也要求学生在这种创造中提升自己的音乐创新能力。

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简介：格里格是挪威民族乐派的杰出代表，他的音乐创作始终致力于挪威民族民间音乐风格的确立和表现，并贯穿着一种爱国主义的情感。他所创立的独特的民族风格，对印象主义作曲家产生了积极而重大的影响，也为后世的音乐创作开启了许多的可能性。本文即通过对格里格的G大调小提琴奏鸣曲表现手法的具体分析，阐释格里格的音乐创作风格以及对后世音乐所产生的影响，以期对格里格创作中的民族性风格及其对西方民族音乐史的贡献有更深入的了解。

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简介：摘要：数学课程具有高度的抽象性和严密的逻辑性，对学生的逻辑思维能力要求较高，而小学数学教材中的诸多内容都有明显的生活化倾向，利于学生学习、理解和运用。在小学数学教学活动中采用生活化教学模式，将生活中的知识与教材上的内容相联系，能激发学生学习数学知识的兴趣，降低理解难度，提高学生的主动学习意识及逻辑思维能力，达成预设的教学目标。本文针对生活化教学在小学数学教学中的实践展开探究。

简介：摘要：对话性教学是小学英语教学中的一种重要的教学方式，注重对学生英语应用能力的锻炼。近年来，对话性教学在小学英语教学应用得越来越广泛，并且取得了良好的效果。所谓对话性教学的概念，顾名思义，就是利用对话展开英语教学，英语学科是一门语言知识，学习语言的最大目的就是应用语言解决问题，因此，英语教学最重要的就是教会学生如何利用英语对话，对话应该作为英语教学中最基础也是最重要的部分。

简介：小学英语教学是学生学习英语的基础阶段。在教学过程中,教师要根据学生的学习兴趣,灵活设计教学环节,使他们在活跃的学习氛围中进行学习,提高听说读写能力。根据学生的学习情况,教师要进行针对性的指导,使学生在教师的激励下掌握教材中的英语知识,提高学习效率,使课堂教学在创新教学形式下高效进行。一、以学生为主体进行教学,

简介：摘要：在初中体育教学中，兴趣教学法也被广泛的应用。因此，激发学生兴趣是初中体育教学落实新课改目标的基础保障，兴趣教学法是一种新型教学模式，将其实践于体育教学，能够改变学生的被动训练状态，增强学生自主参与体育活动的动力。为此，教师应当明晰兴趣教学法运用于初中体育教学中的价值，综合研判体育课程目标、学生的体能、心理素质以及兴趣爱好，加强在体育教学中渗透趣味因子，采用创新的教学资源和手段，设计形式丰富的体育活动，从而调动学生的体育学习主体性和积极性，切实增强体育改革成效。

简介：摘要：小学数学教学非常灵活。教师需要根据教学内容和学生的实际学习情况选择适当的方法，以实现真正有趣的教学。课堂气氛可以激发学生的学习兴趣、激活学生的思想，以在达成预期教学效果的同时，助力学生学习效率的提升。

简介：摘要：本文阐述的教学方法是结合“结合布鲁纳的‘发现学习’的优点、教学双主体原则、目标教学等教学方法、笔者成长过程的学习方法、物理课堂教学实践及学生学情等总结出来的教学方法”，并已在课堂教学实践中验证了此方法的有效性，提升了学生的学习效率，具有推广价值。

简介：摘要：美术是小学教育体系中必不可少的一门学科，该学科承担着培养学生审美能力、提高学生艺术修养的重要责任。良好的美术教学对帮助学生实现综合发展有促进作用。基于此，本篇文章对小学美术教学的几点反思进行研究，以供参考。

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简介：摘要古诗是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，古代教育学家孔子说“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。应当说古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着民族的魂魄。作为一名小学语文教师，如何在新理念指导下培养学生的诗学素养，探索出教学古诗的新思路。笔者将结合多年的教学实践，谈谈这方面的认识和尝试。

简介：【摘要】我们国家是一个拥有着上下五千年历史的文明古国。无论是古代的百家争鸣，还是近代的文字改革等，都已经充分的说明了我国是一个充满历史文化、有涵养、有知识、有创造力的一个国度。而我国现在已经进入到了二十一世纪，经济、科技快速发展，人民生活水平也不断的提升。写作能力是人们应该拥有的一个重要的能力，它不仅仅能够为人们带来足够的竞争力，还能够提升自身的涵养，丰富自己的精神世界。但是，就现在很多的小学生学习情况而言，他们对外界的依赖性较强，自身的学习能力较弱。而小学时期是孩子们学习能力最强盛的时期，接受外界的速度很快，世界观也在形成过程中。基于此种现状，所以，我们应该注重对于小学时期教师语文习作教学能力水平的提升。 

简介：小学阶段学习古诗应以体验作品的情感为主要目的。获得情感体验的最佳方法是诵读。在古诗教学过程中应遵循以阅读记诵为主和整体感知、把握大意的原则。在具体方法上包括：以学生的自主诵读为主，淡化教师的讲解；重视学生对作品的默读；尊重学生的个性化理解；使课内诵读与课外诵读相结合；对教材进行适度拓展；从作品意象入手体验作品的情感意蕴；创设情境，渲染意境。

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简介：摘要： 群文阅读需要教师将有联系的一些文章整合在一起来让学生进行阅读，学生通过这些联系性较强的文章了解它的写作角度和思想情感及主旨。群文阅读教学法有利于学生阅读效率的提高和阅读技巧的掌握，学生从关联紧密的文章中能够形成优良的阅读习惯并提高语文核心素养。基于此，本文章对高中语文群文阅读教学刍议，以供相关从业人员参考。

简介：初中语文教学中，考虑到语文学科本身的特点和教学的一般规律，教学对话要具有和谐性、民主性、学生主体性、创新性、发展性、多维性、体验性等。初中语文教学中只有具备了这些特性的教学对话才算是合格的教学对话。

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