简介：摘要针对当前计算机专业的教学现状和教学改革的特点提出项目驱动下的引导探究式教学模式，讨论计算机专业课程的多元评价方式，从教学内容和教学手段上对计算机教学改革进行探索和研究。

简介：摘要：EPC项目本质上是脱胎于施工总承包的一种全新项目模式，相较于施工总承包有着诸多优势和更高的质量，本文将重点探讨施工企业引导的EPC项目设计,希望能为相关从业者提供参考。

简介：项目教学法在实践中的效果不理想，一个重要原因是没有充分发挥教师的主导作用。本文以建构主义学习理论为指导，分析了项目教学中发挥教师主导作用的途径，探索了问题引导式的项目教学策略，并重点介绍了情景问题的设计原则。实践表明，该策略体现了“以学生为主体、以教师为主导”的理念，为解决项目教学实践中存在的问题提供了新途径。

简介：

简介：对南京工业职业技术学院机电一体化专业的项目引导、任务驱动类核心课程教改思路和方法进行了探索，对其课程改革教学方案的实践进行系统的总结、归纳、分析。实践证明，项目引导、任务驱动类课程的教学改革，提高了学生实践操作能力，增强了学生职业素养，培养了学生创新意识。

简介：国家发改委9月19日表示，日前印发了《关于加快推进国家“十三五”规划〈纲要〉重大工程项目实施工作的意见》的通知，将采取13项丰要措施推进165项重大工程实施，包括积极引入民间投资、加强用地保障等。为推进项月落实。

简介：摘要经济的快速发展使我国快速进入现代化发展阶段。物联网专业是一门典型的交叉学科专业，专业的知识覆盖面比较广，这就造成专业知识虽然涵盖面比较广，但是每个知识的深度不够的结果。所以，有必要开展引导式教学模式，其主要作用是增加学生学习的积极性、培养其主动学习的能力，提高知识的运用水平，通过这些举措能够有效地提高教学质量，改善本专业知识多而不精的问题。当然，开展项目引导教学也存在一些难点，只有克服了这些问题，才能够促进物联网工程的教学改革，提高本专业的发展。

简介：在2017年底的宁波市委经济工作会议上,时任浙江省委常委、宁波市委书记郑栅洁同志要求,要抓紧谋划推进一批重大项目,争先务实地集中精力加大招商引资力度,充分调动民间投资的积极性。在招商引资竞争加剧的形势下,宁海县深甽镇通过市场化运作,获得了高比例的社会资本投资。2017年,深甽镇共有投资项目23个,总投资额89.38亿元,其中社会资本投资额47.95亿元,占比53.65%。

简介：摘要本文对《电工电子技术》课程教学模式进行了探索性研究和改革，在理论模块教学前让学生通过项目的制作引导学生进入到课程的相关内容，让课前的项目制作、课内理论学习和课后实验验证有机结合，提高学生学习兴趣，让学生掌握更多知识和技能。

简介：摘要：随着计算机科技的高速发展，当今时代是一个万物互联的时代，在这样一个时代下，计算机技术为我们提供了一个巨大的、能够实时进行信息共享的一个虚拟平台，在这样一个平台上，承载了几乎整个世界的、从古至今的全部信息。然而科技是一把双刃剑这句话并没有错，信息量增多在外给人们的生产生活带来巨大的便利的同时也带来了问题，那就是如何进行信息的筛选、储存和分类，在这样一个时代背景下，数据库的出现显得十分重要。近些年来，数据库的教学在各大高校的计算机专业下十分火爆，成为一大热门行业，如此重要的一门课程，更是值得人们关注和思考的，应该如何高效的、系统的提高数据库教学质量呢？本文基于此时代背景下数据库的重要应用，分析数据库教学模式，并引入一种新的教学模式——“项目引导教学法”，浅谈该方法对数据库教学的影响，值得各大高校的普及应用。

简介：【摘要】现如今“双减”政策已然落地，在新的教育环境下，思考如何去完善教学形式，成了教师们苦恼的事情。而小学语文教学中，传统的写作教学会因为各种因素的影响，无法让学生的写作水平达到预期的效果。教师们逐渐清醒：写作教学不只是培养学生写的能力，也是为了培养学生的口语表达、思辨能力等。既然传统的教学形式出现了困难，那么及时转换思维，将写作教学与项目化学习有机的结合，更新教学方法，从而激发学生的写作主动性和积极性。

简介：[摘 要]游戏是幼儿最基本的学习方式，也是幼儿园最为基本的课程呈现方式特色。其能够让幼儿在轻松欢乐的氛围中收获知识，得到锻炼。由于幼儿阶段是幼儿各方面认知与素质构建的基础时期，同时幼儿本身又在思维发展上极不完善，所以对其进行教育需要采取专门的方式方法。在这一方面，游戏无疑是首选。然而现阶段幼儿教育中游戏活动的开展缺少计划性、目的性，玩耍中并不能让幼儿受到教育。而项目式游戏是游戏活动开展的一种全新概念，其强调将游戏活动视为一种具有计划性、系统性的项目来组织实施，能够提升游戏的目的性，对幼儿起到更良好的教育效果。然而这一全新活动形式的运用在设计与引导上具有较高难度，这就要求现代幼儿教育必须对项目式游戏活动的设计与引导展开深入研究。

简介：学者马丁在一家图书馆当馆长。一次，一位管理员对他说：“有些书因为太难读懂，从来没有人来借阅。”马丁就将那些少有人看的书都收集起来，放在一个引人注目的地方，上面放了一块牌子，牌子上写着：“告诫——这些书难读，需要高深的学问。”

简介：小学数学《课标》把教师的角色定位为“数学学习的组织者、引导者和合作者”。这“三者”位居并列的、等同的地位，愚以为“引导者”更关乎着课堂教学资源的生成或预设外的精彩生成。这其实是一个赋予新义的老话题。因为这之前老师们也在自觉或不自觉地在践行着这个“启发”、“诱导”的角色。在导学过程中，究竟该如何进行有效引导呢？以下几方面的探讨不知能否抛砖引玉。

简介：摘要：针对《设计与制造2》课程知识点多且分散，没有一个知识系统载体，学生学习效率地下，兴趣不高的问题，作者对理论课程教学内容进行了重组，探索了以“案例引导+项目实践”的教学模式并进行了教学实践，在突出学生主体地位的同时，促进学生积极思考，培养解决复杂问题的能力。

简介：摘要：项目引导式教学是一种基于学生自主学习和探究的教学模式，其核心在于通过学生参与项目设计、实施和评价等过程，培养其自主学习能力和创新思维。项目引导式教学的特点包括以项目为载体、以问题为导向、以学生为主体、以实践为重点，以及以团队协作为支撑。该教学模式强调学生在实际问题解决中的能力培养，注重学生的实际操作和动手能力，有助于激发学生的学习热情和创造力。在材料学综合实验课程中引入项目引导式教学，有利于增强学生的实验技能和科研能力，提升其对材料学知识的理解和运用能力。

简介：摘要：在新课改的大环境下，语文学习任务群是一种全新的教育模式，它可以从学生的现实状况和课程目标出发，重新构建出一套完整的教育体系，并始终秉承着“以学生为中心”的教育思想，通过相应的子任务来推动学生开展项目学习，从而可以更好地贯彻以核心素养为教学目标的教育活动。在此基础上，文章提出了一种基于任务群的项目化教学方法，希望能为相关教育工作者提供一些参考。

简介：摘要项目引导任务驱动教学法的实施不仅仅是将课堂放给学生，教师做简单的引导，而是在授课之前教师要做好充足的功课，制定好项目内容，设计整个项目教学的流程，以及制定每个环节出现问题时的应对措施。教师准备的内容要远远超过学生所搜索的内容。教师是起主导作用，给学生指明前进的方向，将知识根据一定的需要进行整合，使学生在有限的时间内尽可能学到更多的知识。

简介：分析了当前高职院校创业教育的现状，提出应从专业和课程的角度普及创业教育。以“农产品深加工创新创业”课程实施为例，探讨了专业课程与创业教育的融合问题，创新地设计了一个科学的流程，引导学生建立创新创业项目，并帮助学生将项目进行孵化。课程实施成果显著，不仅调动了专任教师的积极性，而且有效锻炼了学生的创新创业能力。

简介：为适应应用型人才培养的需要,实施以＂问题＂引导的＂案例化＂和＂项目化＂有机化学教学模式,打破传统的＂满堂灌＂的教学方法,解决理论与实际分离、教学与就业脱节的问题;提高教学的时效性和实效性。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。