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简介：摘要： 兴趣是学生学习的动力。 俗语说：“读史明鉴”，对于如何提升初中历史教学的学习效率，首先要培养初中生对历史学科学习的浓厚兴趣。所以本文主要探究初中生历史兴趣培养策略。

简介：〔摘要〕历史学科能力是一种综合能力，它包含学生学习过程中的思维能力、想象能力、记忆能力、表述历史问题能力等一般能力，也包含用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理观察问题、分析问题和解决问题等的特殊能力。所有这些能力可归并为阅读理解、语言和文字表述、整理和归纳、分析与运用四大类。它们指向的目标各有侧重，其培养训练的方式也不一样。

简介：学生阅读能力的体现与提高是通过表达来进行的,培养学生的归纳整理能力,在培养学生历史学习能力的过程中

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简介：摘要新课改理念下，对打造高效课堂的要求较高，一线教师常常尝试不同的方式方法让课堂精彩高效，可谓“八仙过海，各显神通”。本文主要论述高中历史学科如何打造高效课堂。

简介：对于“黄帝四面”神话，学者们的解释颇有歧义，有说是黄帝派亲信治理四方，有说是“布诚心于四方”，有说是黄帝宗庙“明堂”的结构。其实是指远古的走婚制。黄帝时代当正是各个部族处于走婚阶段。所谓“黄帝四面”就是说处于中原地区的黄帝族人，可以到四方去走婚，从而使得周边四夷的部族由此紧密相连，逐渐形成统一的种族，并在此基础上构成了共同的心理素质和文化精神。由此，中原文化的历史先进性是不容置疑的。

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简介：摘要发挥历史学科优势，促进学生综合素质提高，是学科教育教学的重要环节。这就需要充分挖掘历史教材，适时渗透德育教育，培养学生具有良好的思想品德；需要课堂教学加强历史知识联系，不断提高学生分析问题、解决问题的运用能力；同时还需要开展丰富的历史课外活动，培养学生的审美情趣，提高学生的社会实践能力，最终促进学生全面、和谐、活泼地发展。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，社会形态发生改变，日新月异的社会形态下，为满足社会发展需要，教育开始改革，开始强调素质教育。在素质教育下，教师如何通过多种教学手段激发孩子学习兴趣，提升学生自主学习能力成为教师重点教学内容。托尔斯泰曾说过：“成功的教学不需要强制，兴趣才是最好的教师”因此在教育教学中，教师应积极探索有效的教学方法，实现兴趣导向教学，达到高效教学的目的。

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简介：摘要改革现行的课程评价机制，建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系，是新一轮历史课程改革的重要内容。初中历史教师要充分认识到，在对学生进行发展性评价时，一定要尊重学生的个体差异、学习标准和发展目标进行精心选材，选取真正适合学生的评价，最终达到促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的目的。

简介：我是铁瓦克，本来后面还有一串数字的，但被某人涂掉了。呃……总而言之，现在这是我的舰内代号，但琳总是喜欢说这是我的名字。她是个好女孩，有两个浅浅的酒窝，笑起来十分文静，但这并不代表她就是一个文静的人类。

简介：口述史教学是以口述史项目为依托的教学兼研究活动。国外许多学校将口述史作为正式的历史课程，教师在课堂讲授口述史的基本理论和方法，课外组织学生进行口述史的课题活动。一些实践过口述史教学的教师和学生都认为它是一项富有挑战性的、值得尝试的事业。我国的历史新课程改革重视吸纳口述史教学这一新方法，积极倡导口述史教学的新理念，鼓励教师和学生组织开展丰富多彩的口述史教学实践活动。

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简介：学习历史不能死记硬背，那么，要如何让学生爱学、爱记，能记住并理解历史基础知识点呢？对比教学是个好方法。一、对比教学在新课导入中的运用好的开头往往是成功的一半。精彩的导入，能有效抓住学生的心理，激发学生思维，促使学生情绪高涨，有助于整节课的成功。那么，在新课的导入上，如何能一下子吸引学生的注意力，调动学生探究新课的积极性？近几年来，我在历史课堂教学导入上经常用到对比教学，效果显著。