简介：　　本文拟以数形结合的应用略举数例,以供讨论.例1:一元二次不等式的解法探索.教师可引导学生思考:二次函数y=x2-5x与一元二次方程x2-5x=0的根的关系.由于△>0,方程有两个根x1=0,x2=5.于是由函数零点和方程根的对应关系易知:方程的两个根x1=0x2=5就是二次函数的零点.……

简介：<正>教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情。"这种"学习是不会维持长久的。"由此可见,怎样使学生全身心地投入学习,直接关系着课堂教学质量和效率的高低。怎样使学生对语文教学产生兴趣,感到快乐呢?我的具体做法是:"放""变"结合。一、"放"首先,教师要"放"教师要放下自己的架子,不要站在高高的讲台上发号施令,高高的讲台可以助长老师的威严,

简介：

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简介：旅顺口区老干部大学始终坚持“增长知识、丰富生活、陶冶情操、增进健康、服务社会”的办学宗旨,通过“四个结合”,塑造长者风范,创建和谐校园.日常教学与各类讲座相结合.在开展日常教学的同时,根据学员的需求并结合当前的中心工作任务,不定期举办法律知识、老年人心理健康、老年保健专题讲座,用健康、积极向上的正能量充实学员心灵.

简介：

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简介：《语文课程标准》特别强调在语文教学中培养学生的语用能力。教师在语文教学的过程中，一般都会选择使用读写结合的方式，并期望借助这种方式可以有效的帮助学生提升读与写的双重能力，由此突显“语用性”。而在实际执行的过程中，由于部分教师在对“读写结合”这一概念的理解程度不同，再加上操作中的偏差，使课堂教学步人了严重的误区。

简介：

简介：该文指出高校辅导员、班主任在德育实践中应重视对《德育》读本的实验与研究。把指导学生开展《德育》读本有关主题内容的读书学习与课内活动结合起来，把《德育》读本中有关主题思想的领会与课外集体活动结合起来。结合是手段，实效是目的，结合必然带来实效。

简介：摘要： “语文即生活，社会即课堂。”语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。在语文教育的广阔天地里,蕴藏着丰富的课程资源。我们要开辟语文学习渠道,不要把学生束缚在教室这个小天地里,要走出课堂。语文教学要面向现实生活,面向未来,语文教师要创造性地理解和使用教材,拓宽学生学习语文的空间。那么,识字教学的场所就不仅仅是课堂,还应包括其他的教育教学渠道,其中日常生活是学生识字的广阔空间。我们在教学中就要注意激发学生主动识字的愿望,开辟多种识字的途径,特别是引导学生在生活中自主识字,增加识字量。

简介：【内容摘要】：根据平时阅读教学中出现的读写分离，导致学生习作能力跟不上阅读的脚步。于是在教学中找准读写训练点进行适时地练笔，让写与阅读同步前行。从课堂内的读写训练，到课外的阅读的写读后感，以及读生活之书，写生活之事。做到以读促写，以写促读，切实提高学生的读写能力。

简介：【摘要】

简介：【摘要】近年来随着一系列新教育政策的实施，小学生在语文学习上的各项能力标准也相应提升起来，在小学语文课堂教学中，读与写向来是重难点，占据着语文科目首屈一指的地位，小学生的读写能力与语文的学习水平呈直接正比关系。小学语文教师在课堂上也相当注重小学生的读写情况，并在教材内容指导下制定出一系列提高小学生读写能力的教学措施，以有效提升小学生在语文学习中的综合素养水平，本文就小学语文读写结合展开详细的分析与探讨。

简介：

简介：摘要： 在高中组织语文课教学的过程中，为了让学生的思维得到有效的发散，促使其形成良好的学习能力，教师需要在教法方面加强创新的投入力度。本着促使学生全面发展的原则，积极践行读写结合的授课模式，并在此基础上进行教学创新，从而让其将基础的语文知识转化为具体的应用技能，全面提高学生在语文课领域的综合学习品质。下面主要就在语文课教学领域具体践行读写结合思想所具有的意义，以及具体的实施举措展开合理的分析。

简介：摘要：读与写有效结合，不妨从以下几个方面入手。第一，活用教材巧练笔。第二，让读写成为师生的精神生活。第三，自写自评乐评改。第四，读写深处有生活。只有智慧地把读与写巧妙结合，阅读教学才能真正引领学生走进作文的天堂，方能妙笔生花！

简介：摘要：数学这门课程的理论性和严谨性比较显著，对学生的抽象思维能力以及逻辑思维能力是一个较大的挑战及考验。数形结合是一种典型的数学学习方法，对降低数学这门课程的学习难度有非常关键的作用。教师需要以数形结合为重点以及核心。明确具体的学科研究对象，进一步发展学生的综合素养，提升学生的逻辑能力和思维能力。在初中数学教学中，数形结合教育思想的渗透以及灵活利用备受关注，教师需要着眼于素质教育理念的落实要求，对数形结合进行深入的分析与研究，找准初中数学教育教学的切入点和突破口，以此来更好的体现学生的主体价值。

简介：摘要作为语文教师，要在课堂教学中实施素质教育，切实提高学生的学习能力和知识，而课内外相结合的学习是语文教学中必不可少的一个重要环节。它要求在语文教学的过程中，把课堂教学与课外学习紧密结合起来，使有限的课堂教学向无限的课外学习延伸，这样更能够提高语文教学的质量，真正让学生得法于课内、得益于课外。

简介：【摘要】“算用结合”既是新课程改革的理念，又是新教材编排的一个明显的特点。它是当前数学教学研究中的一个课题，方兴未艾。如何进行“算用结合”呢？笔者经过多年的教学实践，认为“算用结合”并不是把“算”与“用”进行简单地相加，而是深度结合、相互交融在一起的。为此，提出了在“算用结合”中抓好“切入点、交融点、增长点、归结点”等“教点”，实行相应的“情境创设、数形结合、发散思维、解决问题”等“教招”，才能更好地诠释“算用结合”的内涵。