简介：【摘要】语文是初中教学的一个基础性学科，是以分析、解读课文内容主旨思路为主的教学方式。长期以来，受传统应试教育的影响，大多数语文教师在教学中常常习惯以自我为中心，忽视学生在教学中的主体地位，使得大部分学生失去了学习语文的兴趣，语文课堂教学效率很低。因此，对初中语文教学体制进行改革，已经迫在眉睫。作为一名初中语文教育工作者，要想有效地提高语文教学的质量，就要努力对教学方法和手段进行不断的探究与创新，始终以学生的学习思路为主要落脚点，培养学生的自主探究能力以及促进学生个性发展，提高教学艺术，利用设置问题情景，充分调动学生的积极性、主动性和创造精神，让学生在自主学习中发现问题，形成强烈的求知动机，激发学生的学习兴趣和潜能，从而大大地提高课堂教学效果。

简介：摘要：高效课堂是指在具体的语文课堂教学实施过程中，能够在规定的教学时长内较好的进行学习组织和知识教授，并较好的完成相应学习任务的一种课堂教学状态，初中语文教师要积极的理解高效课堂的基本内涵，并在此基础上有效的推进高效课堂的研究和探索，积极的解决高效课堂构建过程中存在的瓶颈环节，进一步补足教学中短板和漏洞，进而全面的完善初中语文课堂教学的各个环节，真正的构建高质量的初中语文课堂教学。本文将从三个方面入手，就初中语文高效课堂构建策略进行思考和研究。

简介：摘要：在初中语文阶段教学中，培养学生写作能力是教学中十分重要的一部分，随着课程改革政策的不断深入，对语文写作的素材、水平都有了新的要求，为了帮助初中阶段的学生能够尽快适应这一教育形势的变化，教师可以从构建语文作文高校课堂教学方面入手，从而让学生可以熟练的运用文字的能力领悟中华文化的博大精深，锻炼了学生在生活中对人或事的观察和总结，本文对现阶段初中语文高效作文课堂教学进行以下论述。

简介：摘要：初中语文是初中知识教学中的重要内容，其对于学生期末考试成绩、语言表达能力以及理解能力具有很大的帮助。本文即是从趣味导入教学，激发学生兴趣、问题引导教学，引导学生思考以及身份转化教学，加深学生理解三个方面，对初中语文有效教学策略进行论述，供大家参考。

简介：摘要：在教学观念不断革新的社会背景下，教学工作者对于学生综合能力培养的意识有了较大的转变，多种新型的教学理念和方法都得到了充分的实践，这不仅有效的提高了教学的质量，同时对于师生的共同成长也十分有利。就初中语文教学而言，探究性阅读的提出与实施极大的弥补了传统教学的不足。以下本文就探究性阅读的特点、原则进行了简要的分析，重点就初中语文探究性阅读的实施方法展开详细的论述。

简介：摘要：阅读是写作的基础，写作是阅读的升华。两者之间有着密切的关系，初中语文教师如果将两者结合在一起展开教学，将会有着“1+1＞2”的教学效果。基于此，初中语文教师就需要对读写结合的有效策略展开研究。本文就是在此基础上产生的，笔者在本文中给出了自己的研究结果，有结合阅读内容展开写作训练；有根据写作结果重新展开阅读；还有读写有效结合促进学生发展。

简介：摘要：在培养学生良好的核心素养中教师占据着重要的地位，为保障初中学生良好核心素养的培养效果，在实际教学过程中，教师要注重学生综合能力和良好素质的培养，以便为核心素养的培养工作奠定坚实的基础。这要求教师在开展教学活动的过程中，不能局限于基础知识的传授，还需要培养初中学生良好的思维能力和坚韧不拔的学习毅力，促进初中阶段学生的全面发展，提高学生的综合素养。

简介：摘要：初中语文教学培养的重点是提高学生的语文基础储备、文学修养、沟通能力及逻辑表达能力。在教育信息化的实践的过程中，教师需要及时挖掘互联网信息平台的基础知识，帮助学生汇总所学的语文知识点，有利于提高学生的综合能力。基于此，以下对初中语文信息化教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要： 中国人自古就讲浪漫，便有了诗。古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝，古诗对于陶冶青少年的高尚情操，培养青少年的审美情趣，鼓舞青少年奋发有为有重要意义。选入初中教材的古诗，都是历经锤炼的名篇佳作。本文就古诗教学方法略谈点个人意见。

简介：摘要：众所周知，目前我国初中语文课堂教学的现状不容乐观，特别教师与学对是阅读朗读教学的重视不够，在“应试教育”的支配下，学生课堂学习效率低下，学习兴趣黯然，课堂气氛沉闷；而教师的教学形式过于僵化，严重缺乏教学激情。面对这一情况，广大教育工作者要坚定教学理念，提高教学质量，指导学生们进行有目的的阅读教学，培养学生们优秀的理解和感悟能力，为教育改革提供助力。

简介：摘要：新课改初中语文课堂教学就是以学生为主体、教师为指导，让学生自主参加语文激趣的创新活动，从而激发学生学习语文的兴趣。我在“初中语文激趣教学的探究”中尊重学生的主体性，让学生自我开展“气氛激趣、标题激趣、复述激趣、联想激趣和故事激趣”等“五激趣”活动，积极调动学生的积极性，充分发挥学生的主动性，努力培育学生的创造性 , 引导激活学生的实践性 ,从而达到培养学生创新能力和创新能力思维的目的，对激发学生的学习兴趣，效果很好。 关键词：初中语文；激趣教学；实践探究 我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，很好地阐释了快乐学习的重要性。现在的中学生大都视学习语文为畏途，“苦之者”大大多于“乐之者”，为什么会出现如此尴尬的局面？我想，这很大程度上取决于我们的教育。同样一篇课文，优秀教师展现出生动活泼、兴趣盎然，学生学得津津有味，个别教师教的却是“死水一潭，微波不兴”。实际上，学生对老师千篇一律的教法总是很反感的。那么，如何激发学生学习语文的兴趣，变“要我学”为“我要学”，这就需要教育者充分发挥创新思维的作用，在教学方法上加以改革，根据不同课文的不同特点，努力做到“堂堂有异，篇篇有别”，努力创设情境，这样才有可能激发起学生的积极性，让学生在愉悦的环境教学中，获取更多的知识。我在 “初中语文激趣教学的探究” 中方法如下：  1.气氛激趣 我在 “初中语文激趣教学的探究”中，以一定的优美情境，创设气氛效应，让学生产生一定的情感动态，使教者动情，学者动心。“初中语文激趣教学的探究”中的情感是让学生对客观事物满足自己的需要而产生的态度体验，也是推动学生积极思考和创造的内部动力。学生的学习是一种带有意识性的活动，有赖于学习的情感，才有滋长学习的激情和动力，自然会产生气氛激趣。假如课堂上能创设一定氛围，学生就会情由境生，学得活泼，读得深入。 例如，我与学生一起学习朱自清的《春》这一内容时，让学习委员先在教室里播放一些抒情小调，渲染一种朦胧静谧、柔和的氛围，然后在音乐声中，让第一组组长小陈、第二组组长小杨、第三组组长小李、第四组组长小吴等四位同学分别代表其组有表情地朗读课文，各组代表读得有声有色，各有千秋，相互欣赏，气氛热烈。最后老师引导同学们总结出：我们学习朱自清的《春》这一内容，在优美柔和的氛围中，同学们受到感染，从而产生共鸣，陶醉在春天的美好里，春花、春草、春风、春雨都仿佛有了人性，充满了活力，充满了希望。提高了同学们的学习兴趣。 2.标题激趣 眼睛是心灵的窗户，通过一个人的眼睛，就可以洞察他的内心世界。同样，文章的题目也是文章的眼睛，是文章内容的高度浓缩及概括。有的简明易懂，有的较复杂含蓄，寓意深刻。有的课文对题目进行深入分析可激发兴趣，有的可以从不同角度另拟标题，而有的课文可给原题加上一个副标题，都一样能激起兴趣。如《中国人失掉自信力了吗》用的是疑问，我就要求学生依据课文内容另拟题目代替原题；《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》要求加上一个副标题或正题；《愚公移山》我改为《王屋山下的传奇》，通过标题的修改，我要求学生进行比较孰优孰劣，因此，要达到老师这些要求，学生非认真阅读课文不可，这样自然激发了他们阅读思考的积极性。 3.复述激趣 复述课文是课堂教学改革常用的手段之一，但如果我们仅或详或略地对课文内容的简单重复，是难以激发学生兴趣的。这时，我们可以把一般性的复述变为创造性的复述。即教师可根据不同课文的特点，对课文内容或有所取舍，或变更语序，或改变人称，或变换角度作创造性的复述，就能激发学生兴趣。例如，我在复述《唐雎不辱使命》这一内容时，我要求学生以自己的口吻来复述故事的原因、经过和结果。这样的复述让学生对整篇内容一目了然，一下就把学生给吸引住了，同时秦王和唐雎的人物形象也跃然纸上，从而激发学生对文章的学习兴趣，把枯燥乏味的文言文学习变得有趣起来，这节课也达到了出其不意的效果。 4.联想激趣 联想是在人脑中对已有事物进行加工改造，重新组合，形成新事物的心理过程。爱恩斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉”。可见，联想能开发智力，创新思维，不断丰富自己的知识。有些课文，其内容或情节大可有几种不同的理解或有不同的结局，这时如果教师在讲课中发挥学生的联想和想象力，反弹琵琶，让学生另辟蹊径，想象出与课文不同的内容，一定会激发学生学习的兴趣。例如，我同学生一起探究《我的叔叔于勒》内容时，要求学生从如下几个方面去联想，一、假如克拉丽丝看到船上卖牡蛎的不是于勒，结局又怎么样？二、设想她早获悉于勒并不在美洲发展时，结果又如何？三、菲利普一家日盼夜盼的于勒为什么到最后相见却不能相认？让学生从这几个方面去联想，这样学生学起来会觉得兴趣盎然，并从另一方面培养了学生的想象力和创造力，同时更深入地理解了资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系这一主题。 5.故事激趣 一般而言，学生都是非常喜欢听故事的。一听说要讲故事，一个个都来了精神。同样，在阅读中，学生对小说一类的课文也比较感兴趣。但有些课文是中、长篇小说的节选，情节比较简单，如果让学生读选文肯定会枯燥无味，如果这个时候教师通过讲故事的形式先把有关的精彩情节讲给学生听，这样就会引起他们的兴趣，驱使他们去学好课文。例如，我与学生学习《孔乙己》时，先把有关孔乙己的“自我安慰法”之种种以及他的悲惨结局用讲故事的形式做了介绍，这样，学生不但加深了对孔乙己形象的理解，也引起他们阅读的兴趣，激发了他们探究造成孔乙己悲惨命运的深层次原因的欲望，更好地把握了主题。实践证明，一般的中长篇小说的节选，我都用此法去教学，收到了良好的效果。

简介：摘要：古典诗歌是中华文化的璀璨结晶，反映了各个时代的风貌与生活，体现着古代文化的思想与感情。阅读学习古典诗歌，是与古人、古代近距离交流的一种有效途径，也是提高学生文化底蕴的重要方式。因此，在初中语文教学中，教师应当重视古典诗歌的教学，采用丰富有效的方法，建构高效化的课堂，提升古典诗歌教学的有效性。本文结合初中语文教学内容，对古典诗歌课堂的建构进行探究。

简介：【 摘要 】 在新课改推行过程中，先前的 教学 办法早已无法和如今的 社会要求 相互适应 ， 亟需加以有效的 改革和创新。 众所周知，初中时期是每个人的重要人生阶段 ， 其间 教师 必须保证自己 做好 “ 引导者 ” ， 在向学生 传授知识 、 养成学习习惯 这一 过程中， 作为教师还更应对学生的 沟通 、 思维 、 理解 等诸多方面能力加以有效的培养 。 在 初中语文阅读教学 活动中所开展的 阅读教学 活动便是此方面的一个不可或缺的 “ 教学点 ” 之所在 ， 在开展 语文阅读教学 活动过程中，应充分地注重 对学生 在 听说读写 等诸多方面 能力的教育 活动 。

简介：摘要：不断提升初中语文课堂的教学效率，是广大教育工作者十分关心的话题，也是每一个初中语文老师应当思考和解决的问题，针对当前初中语文课堂教学中存在的不重视备课工作、教学方式单一、评价过程低效化等突出的问题，本文提出全面做好备课工作、积极更新教法运用、有效引入多元评价等对策，就提升语文课堂教学有效性的策略进行探索。

简介：摘要：在初中语文课堂的教学实施过程中，教师需要借助新课程改革的研究成果推进教学实践，借助不同的改革措施提升教学效率。凭借课堂上的教学改进，教师将提升语文知识的教学效率。同时，学生将在教学形式的改革、教学手段的改革与教学评价的改革参与中感受到语文学习的乐趣、建立课堂参与的积极性。最终，学生将提升学习效率、强化语文学科素养。

简介：摘要：随着新课程改革的深入实施，初中语文教学发生了较大的变化，新课程改革要求初中语文教师不仅仅要教授给学生相关的语文知识点和语文内容，还需要利用多元化的教学方式，激发学生对于语文这门课程的学习兴趣，为学生构建一个高效的初中语文教学课堂，有效提高教学质量和教学的效率。接下来笔者将围绕初中语文高效课堂的构建和大家展开探讨，希望能够为广大的读者带来一定的参考价值和阅读意义。

简介：摘要:阅读是初中语文教学的重难点，更是语文课程教学的关键。阅读教学在初中语文教学中占比非常高。阅读教学的效果直接影响着学生学习语文的效果。因此,教师在语文教学中要重视阅读教学,促使学生实现有效阅读。

简介：　　【摘 要】初中生天生爱美、朝气蓬勃，他们正值培养审美能力的好时机，并且初中的语文教材也为学生提供了丰富的文质兼美的名篇佳作，所以，语文课堂中要把课文中的美充分挖掘展现出来，让学生得到美的享受、美的熏陶，提高审美情趣，形成正确的审美观、人生观。本人在教学实践中做了四方面的尝试：加强吟诵，让学生感受美；细致品味，让学生找到美；创设情境，让学生享受美；适当留白，让学生创造美。

简介：摘要：俗话说良好的开端等于成功的一半，每节课的导入环节是否成功不仅决定着本节课的成败，而且影响着学生对本科目的好恶程度。

简介：摘要：随着社会经济制度的不断发展，中国的教育制度也在不断改革，主要包括教学方法，教学方法和教学方法的不断变化。近年来，在中学汉语教学中引入多媒体技术可以极大地提高学生的学习兴趣。将多媒体技术应用于中学汉语教学可以帮助学生更好地理解汉语的难点。多媒体技术在中学语文教育中的应用是教学方法的重要变化，这使得中学语文教育在不遵循传统教学方法的情况下，在中学语文教育的发展上更加现代化和灵活。多媒体技术已在学校中广泛使用，因为多媒体技术在中学语文教育中起着举足轻重的作用。