简介：摘要针对南岔煤矿水文地质条件，综合分析了地表水、煤系地层砂岩裂隙水、废弃老窑（井筒）和封闭不良钻孔、采空积水、奥灰水对矿井充水造成的威胁，并按危害程度对各种水患进行了综合分析，为避免矿井水害事故的发生奠定了基础。结果显示上部煤层形成的采空积水以及周边煤矿老空、采空区积水将对下部煤层有较大影响。

简介：2018年暑假,一部由宁浩和徐峥共同监制,文牧野执导,徐峥主演的电影《我不是药神》引发了一波观影热潮。电影讲述的是一个普通人因为卖药而变成英雄的故事。那么,这部电影到底为什么能还未正式上映就已刷屏,口碑票房俱佳,成为中国票房的一种现象呢?

简介：摘要大数据时代下，培训信息化趋势已十分凸显，建设远程教育平台是煤炭行业培训现代化的新要求、新方向，也是神东煤炭集团保持人才优势，实现创新引领的必要手段。本文在分析神东培训工作现状及开发远程教育平台必要性基础上，重点描绘了神东远程教育平台构建蓝图，指出神东开发远程教育平台将从根本上解决工学矛盾、降低培训成本、提升培训效率、进一步扩大培训深度与广度。

简介：摘要针对南岔煤矿水文地质条件，综合分析了地表水、煤系地层砂岩裂隙水、废弃老窑（井筒）和封闭不良钻孔、采空积水、奥灰水对矿井充水造成的威胁，并按危害程度对各种水患进行了综合分析，为避免矿井水害事故的发生奠定了基础。结果显示上部煤层形成的采空积水以及周边煤矿老空、采空区积水将对下部煤层有较大影响。

简介：摘要目的探讨大黄醒神汤灌肠治疗肝性脑病的临床疗效。方法选取2018年1月—12月我院收治的40例肝性脑病患者为研究对象，按随机数字表法将其分为观察组和对照组，各20例。对照组以乳果糖灌肠进行治疗，观察组采用中药大黄醒神汤实施治疗，对比两组疗效变化。结果观察组治疗总有效高于对照组（P＜0.05）；两组治疗前各指标对比无显著差异（P＞0.05）；两组治疗后肝功能和NH3水平均有所改善（P＜0.05）；观察组治疗后肝功能和NH3水平改善优于对照组（P＜0.05）。结论在HE中应用大黄醒神汤灌肠治疗可改善患者肝功能，提高临床疗效。

简介：我们知道,课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系;要重视直观,处理好直观与抽象的关系”。[1]2000年李如密教授在《教学艺术论》中首次提及“形符讯道”概念:根据教学信息载体的不同,可将教学表达分为以下几种主要讯道:音声讯道、形符讯道、动姿讯道、时空讯道、综合讯道。

简介：摘要随着新课改的不断推进，在小学低段语文教学中进行写话教学是非常重要的。当下，对于如何更好的在小学低段语文教学中进行写话教学的研究仍在继续，而且已经取得了不小的研究成果，本文将根据这些研究成果继续分析，以期能为小学低段语文教师提供帮助。

简介：摘要随着新课改的不断推进，在小学低段语文教学中进行写话教学是非常重要的。当下，对于如何更好的在小学低段语文教学中进行写话教学的研究仍在继续，而且已经取得了不小的研究成果，本文将根据这些研究成果继续分析，以期能为小学低段语文教师提供帮助。

简介：摘要看图写话是当下小学生语文课堂教学的重要环节之一，其目的是为了综合培养小学生在想、说、写等方面的能力。教师在这个过程中需要帮助学生对图画进行有序地观察与思考，从而针对图画进行想象与写作，以达到帮助小学生写作水平提高的目的。

简介：低段写话对于学生作文能力发展的重要性不言而喻,但在实际教学中却存在“教什么”“怎么教”等问题。研读教材,领悟课标精神,笔者认为利用课文进行言语实践,培养兴趣,是写话教学的重要途径。如何在小学低段铺展切实可行的提升之路呢?本文在寻得言语实践原材料的基础上,循序渐进地落实目标,增强学生兴趣的有效方式等方面,进行了思考和探索。

简介：摘要生活是五彩缤纷的，同样，每个人对生活的认识和理解也会因人而异。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。那么，在作文教学中一千个学生为什么就不能给我们一千个生活呢？原因是教师走入了应试教育的误区，扭曲了学生对生活的正确认识，让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成僵硬的、呆板的、充满着空话、套话的应试之作。本文试从“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的几种教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，作文才有生命力。

简介：摘要在小学语文教学的过程中为了更好提高学生的观察能力、想象能力、培养学生的语言表达能力。在教学的过程中可以开展看图写话的教学策略，从而实现小学语文的教学目标。本文主要就小学语文看图写话的教学策略进行研究。

简介：听歌曲师:上节课我们学习了《四个太阳》,今天我们来听一首非常好听的歌曲——《种太阳》!(播放音乐,出示歌词)师:歌曲中小朋友的愿望是什么?当他的愿望实现后世界会变成什么样?乐乐:小朋友希望能播种太阳,等到结出许多太阳后,把它们送到需要温暖的地方,这样世界每一个角落都会变得温暖又明亮。

简介：

简介：摘要低年级写话教学是语文教学中的重点之一，是学生语文创新能力和言语源泉运用能力的体现。当前小学语文教学中教师作文“难教”、学生“怕写作文”的现象普遍存在，尤其是低年级学生。要解决低年级学生的写话的材料来源，必须让学生走进生活，通过观察积累生活；要克服学生“怕写话”的心理障碍要靠教师的多方面的点拨、激励！把写话教学随机穿插在语文课堂的各环节的教学中，如春雨润物一般，在不知不觉中，把学生带如写话情境中，让学生从说话中学写话，表现写话，从而消除紧张的心理。

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简介：摘要看图写话，看是基础，就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。低年级的看图写话一般有两大类动物图和人物图。就图的篇幅而言，一般分单幅图和多幅连续图。如果是单幅图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，逐步弄清楚图上画的是什么？反映的是一件什么事？这件事发生在什么时间？什么地点？结果怎样？等等，把这几个答案连起来就是一篇简单的文章，对画面所表达的主要内容也就有了整体的了解。小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练，有了良好的看图写话教学训练，就会给随后的作文教学奠定坚实的基础，并且对于学生今后的整体语文素养及综合能力的培养有着极为深远的影响。看图写话能力的形成要有一定的过程，要靠长期的积累，这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导，为学生创造各种各样的途径，帮他们入门，提高他们看图写话的能力。

简介：摘要低年级写话教学是语文教学中的重点之一，是学生语文创新能力和言语源泉运用能力的体现。当前小学语文教学中教师作文“难教”、学生“怕写作文”的现象普遍存在，尤其是低年级学生。要解决低年级学生的写话的材料来源，必须让学生走进生活，通过观察积累生活；要克服学生“怕写话”的心理障碍要靠教师的多方面的点拨、激励！把写话教学随机穿插在语文课堂的各环节的教学中，如春雨润物一般，在不知不觉中，把学生带如写话情境中，让学生从说话中学写话，表现写话，从而消除紧张的心理。

简介：参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后,表上以“参考文献”居中排作为标识;参考文献的序号左顶格,并用数字加方括号表示,如[1],[2],…,以与正文中的指示序号格式一致.每一参考文献条目的最后均以“.”结束.各类参考文献条目的编排格式及示例如下.

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