简介：摘要：职高教学是我国职业化教学的重要组成部分，对于学生的基本学识以及基本素养的培养有着非常关键的作用。在职高的教学科目当中，数学的教学具有着难度较大和学生学习主动性不高的特点。因此，为了进一步提升职高学生的综合素质和学习习惯，职高教学应当更加注重对数学的教学，通过数学的学习来锻炼学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，并为以后的学习和工作打下良好的基础。本文将以职高数学教学为主要的研究对象进行探究，希望能为有关人士提供帮助。

简介：摘要：建构主义较为全面地分析了教学系统，从教学情境、教学方式、教学方法与教学评价等多个角度指出教学活动应该是由教师指导学生自主建构知识意义的生成性活动，也因此而形成了全新的教学理念。因此，小学数学教师要积极应用建构主义教学理念，全面关注小学生的思维状态与学习方式，突出小学生的学习活动，使其在有意义学习活动中实现学习进步。本文将从整理新旧知识的联系点，积极创设认知悬念；积极创设问题情境，引导学生展开数学探究；合理引入生活资源，引导学生自主迁移认知经验三个角度来分析小学数学教师如何引导学生自主建构数学知识。

简介：

简介：摘要我们在幼儿绘画教学中应启发幼儿自主意识的觉醒，注重幼儿生活经验的准备和引导，创设宽松和谐的氛围，引导幼儿自主观察、探索和体验，培养幼儿自我反思能力，在幼儿创造性活动的过程中，教师的鼓舞性激励和引导性启发也是培养他们自主创新的重要途径。

简介：

简介：《3～6岁儿童学习与发展指南》的“说明”部分明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”它明确指出了游戏的重要性。游戏是最适合幼儿天性的活动，是幼儿完全自主、自发、全身心地投入的活动。

简介：

简介：摘要要加强学生自主探究能力的培养，确保课程改革的顺利进行，教师要大胆把教学过程放手交给学生，激发学生质疑探究的欲望，从而培养学生的自主探究能力。

简介：摘要：在新课改全面贯彻实施的背景下，学生的自主学习受到了越来越高的重视，特别是在小学这个基本教育的起步阶段，更要注重提高小学生的自主学习意识和能力，为以后的继续学习打下坚实基础。小学数学教师在实际教学中，需要从多个角度对学生进行自主学习方面的教学引导，具体而言，应该重视教学导入，激发学生的自主学习兴趣，可以利用小组合作，促使自主合作探究，还应该注重传授学习方法，提高学生的自主学习能力，这样就能真正提升学生的数学学习水平。

简介：摘要：在现代教育中，自主学习被认为是培养学生主动探索、自我发现和独立思考能力的有效途径。尤其在小学数学教学中，如何引导学生进行自主学习成为教师的一项重要任务。因此，本文着重探讨小学数学教学中如何引导学生进行自主学习，提供一些具体的方法和策略，以激发学生的学习兴趣和主动性，促使他们在数学学习中取得更好的成果。

简介：摘要：为了提高小学生的自主学习能力，本文提出了利用生活中的实际问题和场景教学、设计开放性的问题和任务、组织合作式的学习活动、提供多样化的学习资源和工具、给予及时和适度的反馈和引导这五条策略，希望能为小学教师提供一些参考。

简介：摘要：在国家大力推行素质教育的大环境下，数学作为小学课程中不可或缺的一部分，对学生的学习和发展有着重要的意义。自主学习是一种与传统教学相结合，以学生为主体，通过独立分析、探索、实践等方式实现目标的一种新型的教育方式。在教学中，教师要积极引导学生自主学习，不是一味地追求知识和技能，更多地去激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，自主学习。基于这一认识，文章对如何引导小学数学的学生进行了初步的探讨。

简介：摘要：在小学数学教学中，引导学生自主学习，可以养成学生良好的学习习惯。因此，为保证学生自主学习活动可以深入开展，广大教师需要结合数学教学特征，引入不同教学模式和方案，帮助学生系统化实施学习活动，让学生的自主学习兴趣可以不断提升，形成良好的分析问题以及解决问题的能力。

简介： 摘要：结合小学生身心发展规律分析，引导其自主学习需要教师从课前：制作精品课件，引导自主预习、课堂：贯彻以生为本，实现寓教于乐、课后：及时反馈评价，总结学习经验三方面深入研究，全方位实现自主学习引导目标，培养学生数学学习能力。

简介：摘要：近年来，我国教育体制改革持续推进，新课标的教学目标是培养学生对学习的热爱以及提升学生内在的核心素养。数学作为小学生的一项核心必修课，数理素质的形成对小学生的发展有着举足轻重的意义。学习数学不仅是学会知识会做题，更重要的是引导学生进行自主学习，因此，教师应通过培养核心素养的方法，锻炼小学生的思考和实践能力。培养学生核心素质不但适应于新课程改革理念与需要，还可以带动学生的全面发展。小学数学教师应该主动掌握数学的核心素养与理念，并将引导学生进行自主学习贯彻于教学改革中，保证教学的实效性。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学教育也发生了诸多改变，教师越来越注重提升学生的自主学习能力，基于此，本文深入小学数学教学课堂，结合实践教学经验，深入研究课堂导入教学、教学过程、教学模式等方面，总结了诸多策略。

简介：摘要：在当今信息爆炸的时代，教育的目标已经不再局限于传授知识，更加注重培养学生的自主学习能力和终身学习的素养。而数学作为一门重要的学科，不仅培养学生的逻辑思维和问题解决能力，还能锻炼他们的自主学习能力。然而，传统的教学模式往往注重师生之间的单向传授，限制了学生的发展空间和创造力。因此，在小学数学教学中，如何引导学生进行自主学习成为一个迫切需要解决的问题。本文旨在探讨如何有效地引导小学生进行数学自主学习，激发他们的创造力和创新精神，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

简介：摘要：自主学习能力在一个人一生的发展中至关重要，而数学这种需要学生对知识拥有举一反三的学习能力的学科，学生的自主学习能力就显得更加重要。基于此，本文分析了当前小学数学教学中存在的问题，提出了小学数学教学中引导学生进行自主学习的策略，以供参考。

简介：摘要：数学一直是小学的核心课程，也是小学的重要学科。新课程倡导学生自主学习、探究学习、合作学习，引导学生主动参与到整个学习过程中去。因此，小学数学教学要善于引导学生自主学习，培养学生自主学习数学的能力，只有这样，学生的素质才能提高，才能让学生主动的发展。对此，本文将围绕小学数学教学中如何引导学生进行自主学习的方式进行探究。

简介：摘要：小学的学习科目中，数学科目的学习更偏向于抽象知识的运用，因此对于小学生而言，数学科目具备一定的学科难度。培养小学生的自主学习能力能够有效帮助学生提高成绩，培养数学思维，既能够在一定程度上保障学生的学习成效，同时也能够不断帮助教师提高其教学水平。因此，本文在探究现阶段小学生提高数学自主学习能力的基础上探究在小学数学课堂上提高学生自主学习能力的可行路径，以期为提高小学数学的课堂教学质量、培养小学生的核心素养建言献策。