简介：自主阅读,是指在教师引导下学生独立自主、各取所需、探究发现式的阅读,是一种走进作品与作者直面对话的阅读。这种阅读方式可以使学生通过主动、正确的阅读活动源源不断地享受到阅读带给他们的愉悦,同时培养他们的自主意识、自主能力和自主习惯,进而使其成为学习的主人。

简介：强调:教学是一种双边活动,是教与学相互作用的过程,以期达到提高学生整体素质,发展学生创造潜能的终极目的;那么在初中历史教学中,如何引导学生自主参与课堂教学活动呢?笔者结合自己的教学实际经历谈谈自己的看法.

简介：摘要随着新一轮基础教育课改的实施，从“应试教育”向“素质教育”改革成为当今中小学教改的主题。加上《九年义务教育物理课程标准》的颁布，根据新的教育改革主题，改革课堂教学模式，优化初中物理教学方法，培养和发展学生自主学习能力，引导学生摸索和探究适合自己的自主学习方法已然成为物理教师的新的职责。

简介：

简介：摘要数学是一门逻辑思维比较强的学科，而对于小学数学来说，小学生的年龄比较小，学生之间认知能力还存在较大差异，因此在小学数学的教学中，教师会遇到很多问题，同样的教学方法教出来的学生大有不同，理解能力的偏差是的学生的学习成绩参差不齐的主要原因。因此教师在教学过程中，要通过各种方法充分认识和引导学生去自主学习，自觉发现学习中的乐趣，通过探索，合作交流，做到真正的理解和掌握知识，采用多种导学方法，让学生全面发展。

简介：摘要：自主探索是学生学习数学的重要方式，如何促使学生能自主探索呢？创设最佳的问题情景是一项重要措施。创设问题情景，力求体现“五性”：障碍性、趣味性、开放性、实践性、可延性。这样才最能引导学生自主探索，才会有创新和发展。

简介：

简介：

简介：自主学习注重学生的自主探索真知的过程，注重满足学生学习的心理，给每个学生提供一个轻松、平等的表现和展示的机会，使枯燥的数学知识学起来更有兴趣。文章聚焦在课堂教学中如何有效落实新课程理念，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索，有个性地学习，建构高效的课堂，促进学生有效发展。

简介：

简介：我们在教学中实施“大语文教育”主张，使学生主动应对社会挑战，解决学习之用、生活之用、做人之用，其最高境界是“学做好人、学做新人”。而语文教学在人的发展、人格塑造方面起着潜移默化的教育作用，这是语文的自主教学观。

简介：

简介：

简介：

简介：物理情境是教师为达到教学任务而采用的一种宜教宜学的教学手段，有效的物理情境可以引导学生主动进行物理学习．新课程标准要求物理教学要以学生为主，充分发挥学生学习物理的主观能动性．物理教学中，教师可以结合学校的教学条件和学生的心理特点，通过创设合理的物理教学情境，让学生充当主角，以充分调动学生的物理学习兴趣，发挥学生的主动性，促进学生自主学习意识的形成，引导学生自主学习．

简介：

简介：摘要近几年来，教育发展的问题越来越严重，学生包括学习习惯的各方面问题亟待解决。随着人们观念不断地增强，对教育问题的关注度也是与日俱增。怎样培养学生学习习惯？学校要注重习惯教育，做到真正地帮助学生养成良好的习惯，从校园、教师、家长几个方面协同合作，进行学生习惯教育及养成，注重引导学生自主学习。

简介：一、创设问题情境，激发自主探究兴趣学生探究学习的积极性、主动性，往往来自于充满疑问的学习情境。教师应在教材内容和学生求知欲之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境之中。使学生明确探究目标，给思想以方向，同时产生强烈的探究欲望，给思维以动力。因此在数学教学中，教师要创设恰当的问题情境，激发学生的学习情感，促进学生积极主动地探求知识。如在学习“分数的基本性质”时。

简介：摘要数学是一门逻辑思维比较强的学科，而对于小学数学来说，小学生的年龄比较小，学生之间认知能力还存在较大差异，因此在小学数学的教学中，教师会遇到很多问题，同样的教学方法教出来的学生大有不同，理解能力的偏差是的学生的学习成绩参差不齐的主要原因。因此教师在教学过程中，要通过各种方法充分认识和引导学生去自主学习，自觉发现学习中的乐趣，通过探索，合作交流，做到真正的理解和掌握知识，采用多种导学方法，让学生全面发展。

简介：摘要：把信息技术引入课堂教学，对于培养学生自主学习能力，推进和深化新课程改革的学习学习方式，提高教学质量和效益具有重要意义。本文从引入信息技术进行小学数学教学出发，在构建一个生动的情境、构建一个探索型课堂环境、构建一个模拟的实践活动场景三个平台下，就如何引导学生自主学习进行分析和总结。