简介：摘要体育教学应营造一种轻松愉快的情境，以情激趣，从而促使学生乐学、愿学、爱学。而通过恰当的情感教育，有利于教师更好地了解学生，关心学生，建立良好的师生关系，营造和谐的教学气氛，能激发学生学习各种知识和锻炼身体的积极性，对提高教育教学质量，培养学生的良好性格和健康人格，使之全面发展具有极其重要的意义。

简介：摘要拼音教学是一年级教学的重点和难点，学好拼音，为学生识字，说好普通话，提前进入阅读打下基础

简介：

简介：提高化工原理课的教学质量刘士星化工原理课程是一门工程性很强的技术基础课，是联系化工理论与生产实践的桥梁．象我校这样一所重点的理工科大学，该课更是化学理论与工程实际相联系的一个不可缺少的环节．我校有三个化学系即应用化学系、近代化学系和材料科学系，它们的...

简介：在众多教学媒体中，多媒体技术越来越受到教师的青睐。以语文教学为例，应用多媒体技术，可以大幅度增强教学效果，丰富教学内容，提升教学质量。但在应用中，要注意科学运用，不可不把握其“辅助”作用，不可“滥”用。

简介：提高英语教学质量要重视课堂教学和课外巩固。本文论述了金字塔式的教学管理模式，对提高英语教学质量有重要的作用。

简介：摘要：随着新时代教育改革的不断深入，在初中阶段发展和教授数学任务和目标变得越来越困难，三年级数学教学是整个初中阶段的重要组成部分。为了提高数学教学的质量和水平，教师必须逐步开发现实世界教学中的教学模型和方法，以促进整体提高初中数学教学的有效性。

简介：摘要：伴随着新课改的推进，新课标给教师的教学提出了一系列新的要求，在其中教学质量的优化是新课标特别强调的一个重点。为了达成这一教学要求，教师在实际的教学过程中就需要能将其重视起来，在新课标的教学理念的指引之下对自己的教学方法策略进行有效话的调整。

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简介：摘 要：学习兴趣是最好的老师，同时兴趣也是激发幼儿主动性、积极性及创造性的动力。幼儿在音乐方面的兴趣可以促使其在音乐方面得到可持续发展，所以在幼儿音乐教学过程中，教师要重视激发幼儿的主动性，灵活的运用多种兴趣教学法，促使幼儿对音乐教学喜爱程度的上升。

简介：课堂提问在教学中应用十分广泛，是启发式教学的重要手段。课堂提问如果运用得当，会调动学生思维的积极性，有助于促进教学质量的提高。那么如何科学有效地进行课堂提问，从而发挥出课堂提问的高效益呢？

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简介：在经济飞速发展的时代,社会的进步越来越快,人才的需要也是越来越严格。初中数学科目也跟着改革,对初中数学教学质量的要求也是越来越高。在对初中数学科目改革实施的过程中,遇到的问题也有很多。分析这些问题后,应该对此实施相应的策略,来提高初中数学教学质量以及教学水平。

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简介：摘要篮球运动以其独特的魅力在国内外深受人们的喜爱，社会在不断进步，人们的生活水平不断提高，因此参与篮球运动的人数相对增加了很多。高中篮球教学是篮球教学的基础阶段。所以，高中篮球的教学内容、教学方法的设置，应贯彻高中体育与健康《课程标准》的理念,以提高高中篮球教学质量为目标。

简介：摘要本文从提高学生对物理课程学习的兴趣，加深对学生的了解，培养其良好的学习习惯，培养良好的师生关系，调动学生的非智力因素，培养学生的思维方式，提高学生的思维能力等方面对提高初中物理教学质量给出了几点建议。

简介：摘要在素质教育占主导地位的今天，作为一名农村初中数学教师，既要做到减轻学生的课业负担，又要提高学生的数学教学质量。那么，如何才能提高农村初中数学的教学质量呢？首先要端正学生的学习态度，其次要激发学生的学习兴趣，再次要改进教师的教学方法。只有这样，才能真正搞好初中数学教学。

简介：摘要：随着国家教育事业的不断发展，新课程改革的不断贯彻落实，小学校园在教导小学生理论知识的同时还应注重小学生个性的培养，使小学生能够更加积极的投入到教学当中。当下时段，部分教师由于自身缺乏良好的教学技巧，为小学生带来的数学课堂学习存在较大的枯燥性，不利于小学生数学学习天赋的发挥。对此，教师应及时革新自身的教学理念，丰富自身的趣味性的教学手段，构建生动的高效课堂，从而保障小学生数学知识的掌握与成长个性的培养。

简介：摘要情境教学，就是指教师在教学过程中要构建出适合学生学习的环境，使学生产生积极的学习欲望，让学生的情感参与到知识认识的过程中去，从而在这样优化的环境中进行教学。情境教学是一种有效的教学方法，对于提高小学数学教学质量能够起到重要的作用。因此，在小学数学的教学中，教师要根据教学内容和学生的特点，合理地创设情境，以激发学生对数学的学习兴趣，提高小学数学的教学质量。

简介：党的十一届三中全会以来,我国的高等教育已经走过了大发展的10年。10年来,我们始终把本科教学摆在教研室工作的首位。1986年以后,通过课程建设,全面提高了教学质量,提高了教研室的教学和学术水平。我们教研室组建于1952年,近40年来,经受了一次接一次教改的冲击。正反两方面的经验使我们认识到,教育需要改革,课程需要改革和创新,但是这种改革应该是积极而慎重