简介：摘要：“对话式作文教学”是在平等民主、尊重信任的氛围中，进行多向互动，多层次立体的信息交流，在师生经验中创生知识、碰撞思想、达成视野的融合，促进师生共同发展的教学形态。通过设计一系列的对话活动，激发写作欲望、生成写作内容，升华思想认识，感悟写作规律，获得写作经验和技能。这种“对话式作文教学”摒弃传统的以传授写作技巧为中心的灌输式、教师独白式的教学方式，改变了学生封闭式的写作方式，开放心灵，沟通理解、思想碰撞、灵魂交流。

简介：语文教师最困难的工作莫过于批改作文，尤其是批阅学习困难学生的作文。

简介：摘要学校是培养人才的教育阵地，而培养符合时代需要的人才则是学校教学工作最根本的任务。所以，在当下网络背景下开展教育教学就显得十分重要，因为网络环境下的资源更为丰富，这对于语文学科的教学而言，更是起着重要的作用。基于此，笔者将结合具体教学案例，就网络环境下作文教学的探索谈谈自身的实践教学经验。

简介：摘要《语文新标准》中提出写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。写作是自己情感渲泻，真情流露，价值体现，理想放飞,表述真善美。学生要丰富习作素材，让学生敢写、想写，并学以致用。教师结合实际及时指导，并注重自主修改与多元化评价。

简介：【摘要】作文教学的目标是培养学生的作文意识，培养学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。如何让作文教学走向绿色，让其涂抹绿的色彩，是新课改的呼唤。本文笔者从方法引导、注意创造、自备采蜜集、适当训练、灵感纪录等探讨了小学语文作文教学。

简介：作文教学要创新，一要创新教学方法，二要培养学生的创新意识，三要创新评价方式。

简介：【摘要】培养作文兴趣是作文教学的首要话题。为了激发和培养小学生作文兴趣，教学时力争贴近学生生活，使之言之有物；提倡学生广泛阅读，学习模仿；鼓励学生大胆想象，自由创作；重视评改，增强学生信心。

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简介：　　 摘 要：初中语文作文教学是锻炼学生语言文字水平的主要途径，也是提高学生综合素质的至关重要的力量。我国如今的初中语文作文水平普遍较低，不能够承担起提高教学质量的责任，因此，必须深入分析作文教学困境的源头，制定相应的对策。

简介：摘要语文课程评价是语文课程实施中的一个极为重要的环节。为激发学生写作兴趣，教师在批改作文时要摒弃传统的思维定势，废除以往的套话、废话，运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言，尽最大可能调动学生写作积极性。

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简介：摘要小学生学好语文知识和写好作文，要把素质教育落到实处，要使小学语文课堂教学改革卓有成效，那么，语文教师就必须在小学语文课堂的作文教学中，大力培育小学生良好的作文习惯，并将其作为小学语文课堂教学的专题来进行深入探索和总结。

简介：摘要：提起作文是很多学生头疼的一件事，特别是中段学生，总觉得作文无从下笔，不知道去写什么，不知道该如何去写，在这里我略谈一下自己对作文教学的一些看法。

简介：摘要形象思维是一种艺术的思维方式，它是以意象、想象、显示、描述等作为思维形式的。想象是思维主体对意象进行能动的加工组合，形成可供显示、描述的整体形象的过程；显示、描述，则是用语言描述形象过程中的思维活动。

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简介：摘要作文教学是语文教学的重要组成部分。作文训练是一项综合性很强的训练。它既是语言文字的训练，也是认识水平的训练。在这个训练过程中体现着听、说、读、思、写诸多方面能力的培养。作文水平的高低，直接体现着学生整体素质的高低。学生生活是丰富多彩的。但作文课上他们却常常口叼笔杆，眉头紧锁，冥思苦想，下笔艰难，最后不得不涂沫几笔，敷衍了事。其实，学生并非缺乏生活素材，也不是不会遣词造句，而是由于我们训练方法的陈旧、单调，训练内容的枯燥乏味，大大限制住了学生的写作欲望，使他们失去了对作文的兴趣。因此，作为语文教师应调动一切有利因素以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围，激发他们作文的积极性，从而能动地去反映他们多彩的生活。

简介：摘要创新意识的培养是当前教育界公认的素质教育的核心工作。想象是思维主体对意象进行能动的加工组合，形成可供显示、描述的整体形象的过程；显示、描述，则是用语言描述形象过程中的思维活动。

简介：　　【摘 要】 小学语文课程中，作文是极为重要的教学内容，作文写作主要是考查小学生语文学习水平和能力的一个综合方式。在作文中，不仅仅是对学生写作能力的考察，同时也对学生的理解能力，素材应用能力进行了综合的考察，但是在实际教学中，学生的作文总是难以得到提高，并且传统的作文命题枯燥乏味，本文通过对小学语文作文创新方法教学的探究提出几点建议。

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