简介：摘要伴随当前社会发展逐渐加快，信息爆炸的时代已然到来。在过去，教师在高中时期数学课堂之上对传统的教学方法加以运用，尽管课堂之上高中生看似在认真听课，但很多学生思绪早已飘向远方，进而对课堂效果造成较大影响。同时，高中时期的数学内容比较繁琐、复杂，教师若想让高中生对数学知识加以掌握，并且在考试当中获得好的成绩，教师需对教学模式加以创新。本文旨在高中时期数学教学当中翻转课堂的具体应用加以探究。

简介：摘 要：微课在各类学科中的应用为学生们提供了更加良好的学习环境，这样做使得许多抽象的、难以理解的知识图形化、直观化，有利于学生主动学习，进而提高了学生的学习兴趣，也解放了老师的精力和时间，达到学校提高教学质量与教学成效目的。本文就基于微课的翻转课堂在化学学科中的作用进行了详细探讨。

简介：摘要：随着新课改和素质教育的不断深入，将高中各学科教育融入核心素养理念，采用创新教学设计手段以及教学方式，逐渐成为创新教学改革的重点内容。在高中数学教育体系中，由于面临高考的升学压力，很多学生都不能根据自身的实际情况选择高效率的数学学习方式，因此在翻转课堂和微课教学方式的引领下，高中数学教师可以采用两种模式相结合的创新教学方法，提升高中生的数学学习效率。在高中数学教学过程中应用翻转课堂和微课教学，需要精准分析教学目标，引发高中生的自主探究式学习兴趣，促进课堂合作交流与分析，以项目教学为引提升数学核心素养能力。

简介：摘 要：当代社会环境中带来的是信息化技术的广泛应用。在新课程改革方针的积极实施背景之下，学习和教育组织也开始重视对学生的综合能力的培养。同时的，学校也开始借助信息化技术手段对学生的教学进行改革和发展，如微课的投入使用。文章对微课在初中生物“翻转课堂”教学模式中的应用做了研究，而且探究了初中生物的教学现况和微课在翻转课堂理念下的生物课堂上的具体应用方法。

简介：随着教学理念的不断更新以及信息化技术应用于学科课程的日渐成熟,线性代数的教学模式也需适应时代的发展,需要不断的创新.翻转课堂是以微课为核心的一种将以教师为中心的教学模式颠倒为以学生为中心的互助探讨式的教学模式.基于此,从线性代数的教学现状出发提出翻转课堂的微课教学模式,以线性代数中的某个知识点为例来探讨翻转课堂在线性代数微课教学中的应用.

简介：摘要：初中化学是一门重要的课程，在新课改的要求下，灵活运用丰富的教学工具来打造翻转课堂，对推动化学教学改革具有重要的意义。而信息技术的发展为新型教学手段的创建提供了良好条件，其中微课的使用可以丰富课堂形式，提高翻转课堂的有效性。特别是针对边疆地区的学生，能够帮助他们更加深入地理解重难点知识。本文简单阐述了微课翻转课堂的内容和实践价值，探讨了课堂构建的策略。

简介：摘要长期传统的应试教育导致许多老师在教育教学实践的过程之中直接以简单理论知识的灌输为主体，无视学生的个性化发展要求，现有的教学质量与前期的教学目标以及人才培养目标之间还存在一定的差距，一部分教学资源被浪费。对此，本文站在宏观的角度，立足于我国目前大学英语教育教学的现实条件，对以微课为切入点的翻转课堂模式进行相应的分析及研究，了解这一创造性教学模式在英语教学中的应用要求，以期为提高大学英语教学质量提供一定的借鉴。

简介：《英语语言学》作为英语专业的一门必修课程在应用型本科院校的教学中日益凸显出着诸多的问题。结合微课与课堂翻转模式的优点,通过对教师与学生方面的可行性分析,进行相应的教学改革即为初步的尝试。基于微课的《英语语言学》课程课堂翻转教学模式通过教学框架的设计与微课内容的安排,以控制组与实验组对照的方式进行了初步实验。实验结果表明,该种模式优于传统的教学模式,而且受到相关师生的一致认可。

简介：摘要：信息技术教育的发展才十几年，但是变化却是非常迅猛，在教学内容和方法上也是不断创新，但是还是存在一些问题。现在微课逐步发展起来，作为掌握现代教育技术的信息技术教师，也要求我们在微课的使用上起到带头作用。本文主要分析基于翻转课堂理念的初中信息技术微课教学研究。

简介：摘要：伴随科技发展，教育内容逐渐更新。翻转课堂是一种新式的教学理念，微课是其重要的体现形式，是伴随着科技的发展逐渐呈现出的一种新式教育理念。翻转课堂不同于传统的教学模式，在微课的基础上，学生有更多独立探索的时间，通过微课，学生可以自主的探索知识点，从而提升知识点的理解效率，提升个人的学习能力。

简介：摘要：翻转课堂的教学模式是对传统教学模式的革新，随着信息技术的发展，将为翻转课堂的发展提供更大的发展空间。在初中信息技术课程中，利用翻转课堂教育理念进行微课教学，能够有效地解决传统教学模式中所存在的问题，为学生奠定良好的信息素质基础。在未来翻转课堂教学模式将会得到更多人的重视，届时将会给教育工作者带来更多的机遇和挑战。

简介：摘要：近年来，随着现代化信息技术的快速发展，使得我国教育模式取得了全面完善与创新。其中，以微课为载体的翻转课堂，不仅可实现信息化教学模式，同时还可显著激发学生数学学习热情，让学生积极、自主的参加到数学学习之中。因此，为进一步提升高中数学教学的总体质量，教师应对其加以合理应用，以推动学生的数学核心素养的全面发展。

简介：摘要：随着信息技术的进步，微课和翻转课堂等新型教学模式为技工学校数学教学带来了新的机遇。本文阐述了微课和翻转课堂的内涵，分析当前基于微课的技工学校数学翻转课堂教学现状，并针对基于微课的技工学校数学翻转课堂教学存在的主要问题，最后提出了相关的优化策略，以提升技工学校数学教学质量，提高学生的数学综合素养。

简介：摘要：职业教育是注重高质量应用型人才培养和基础学科教学的教育模式。在中职历史教学中，翻转课堂教学模式是一种优化选择。然而，在实际应用中，这种教学模式存在许多难点，易产生具体教学问题。首先，学生的自主学习能力和学习意愿是翻转课堂教学的前提条件。然而，在实际教学中，许多学生缺乏自主学习的能力和积极性，导致他们无法充分利用翻转课堂教学的优势。其次，翻转课堂教学要求教师对学生的学习情况进行实时监控和指导。然而，在实际操作中，教师往往难以做到有效的监控和指导，导致学生在自主学习中遇到问题无法及时得到解决。最后，翻转课堂教学需要学生具备一定的学习基础和知识储备。然而，在实际教学中，许多学生的基础知识不够扎实，导致他们在自主学习中遇到困难，无法进行有效的学习和探究。本文将具体分析其相应难点，并结合各难点表现提出更为有效的应用策略。

简介：摘要：当前社会的科学技术高速的发展，不断的在改变的原本的传统行业，因此高中数学教师也需要积极的拥抱这种时代的变化。在教学的过程中，要充分重视学生在教学中主体教学思想，然后通过积极的探索多元化的教学手段，如积极使用教学资源丰富的微课的教学模式，帮助学生快速高效的提升自身的数学综合素养以及学习能力，从而充分发挥出微课教学的优势，并且在教学的过程中，用心的关注每一位学生的教学表现与学习心理变化。

简介：【摘要】微课这个概念由美国学者于1963年提出，但由于技术的原因无法得到应用，随着教育信息化技术的突飞猛进。人们已经被进入了信息化时代。信息技术对小学阶段的教学有很重要的作用。因此，微课作为一种新型的教学方式产生，在教学的过程中合理的运用这种教学方式。将教材中的重点内容和微课相结合，通过微课将数学知识点有效串联，让知识变得更加系统化。（已改）

简介：摘要本文以高职建筑材料为例，在教学中尝试应用蓝墨云班课平台进行翻转课堂教学模式，既发挥了教师的指导作用，又真正体现了学生的主体作用，获得了良好的教学效果。

简介：【摘要 】 信息技术的不断发展与成熟，它已经在人们在日常生活中得到了很好的应用与普及。微课是一种时间非常短的视频课程教学，它以一种碎片化的方式，将学习的内容、过程及拓展素材作为一种教育资源，供给学生学习。给教学提供了很多的便利，一些教师也借助于微课实施了“翻转课堂”的教学模式，把学生当作课堂学习的主体，响应了新课改的教育理念。本文针对课前、课中、课后三个环节的“翻转课堂”，对“微课”进行深入的剖析，以此来实现“微课”可行性应用策略的实施。

简介：微课的出现,正如火如荼地走进我们的教学,这样的变化印证着以学生为本的新课改理念,对学校的课堂教学带来了新的活力。因此,教师在教学中运用微课,真正实现微课的'翻转作用',让学生自己掌控学习,让学生学会学习,爱上学习,拥有一个自主学习的好习惯,促进和提升课堂教学效益的最大化。

简介：