简介：【摘要】 目的 探讨新生儿科临床教学中采用常规教学配合本科室常见病的案例教学分析对学生的教学质量及临床诊疗思维的建立的分析。方法  选取 2017 年 3月至 2022年 12月在我院新生儿科实习的学生中抽取 60 例来作为本次研究对象，再将这 60 例学生平均分为两组，其中一组使用常规的教学方式为观察组。另外一组就在常规教学方式中加上配合本科室常见病的案例教学分析为研究组。最后对比这两组学生在经过不同的教学方式后的教学质量以及教学效果的分析。结果 两组学生分别经过了不同方式教学后，观察组学生的教学效果总满意度明显要比研究组的更低，差异具有统计学意义 （P

简介：摘要:“微课”进入课堂教学，让课堂教学面貌一新，提高了学生的学习兴趣，调动了学生思考问题的积极性，把课堂还给了学生，学生积极主动地参与到课堂教学中来，改善了师生关系，提高了课堂教学的效果。

简介：＂翻转课堂＂颠覆了传统的教学模式。学生可以在课外观看教学视频完成知识的学习,课堂上开展师生之间和生生之间的互动,包括答疑、解惑和知识的运用。而在这个过程中＂语文微课＂是＂翻转课堂＂的基础,＂翻转课堂＂又是＂语文微课＂发展的载体。所以在语文＂翻转课堂＂上,＂语文微课＂为教育教学所用,发挥着它的独特功能。让＂语文微课＂与小学语文＂翻转课堂＂携手,从而达到更好的教学效果。

简介：高中学生学业负担很重,除了正常的上课,还经常奔波于各大补习班之间。不可否认,同样的知识,学生多学一遍,对知识的理解自然会加深。现实情况是,不可能每个学生都有条件去上补习班。为了让学生在课前了解部分新知识,以提高课堂效率,近两年来笔者制作了数百个高中数学微课,并用于辅助日常教学,深深感到微课对教学有极大帮助,提出了'每日微课'概念。一、'每日微课'什么样'每日微课'要求教师将微课作为一种教学常

简介：【摘要】班级授课制历经百年风雨，但社会和时代已经发生了翻天覆地的变化。在信息化发展、网络普及的今天，教育必须与时俱进，改革也势在必行！怎样优化教育教学，使之不再束缚人的天性、人的精神和人的创造力？当下提倡的微课不失为有效举措之一，它不仅适合移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度化的学习需求。本文是以苏教版小学数学《圆的认识》教学为例，来谈如何利用微课实现翻转课堂教学。

简介：摘要： 网络时代的到来对社会各界产生了重大影响，在改变社会生活方式和提高人民生活水平方面发挥了重要作用。网络时代催生了教育方法的变革，基于此在教学中应用微课成为教学的一个新方法。作为一门深入研究人类，动物和地理环境以及这些知识综合的自然科学，初中中地理学对学生的逻辑思维能力有着严格的要求。因此，积极利用“微课”的教学特点进行初中地理教学，对于提高学生的综合素质至关重要。

简介：摘要：篮球教学是当今初中体育教学的一个重要内容，学好体育对于学生的未来发展有着重要作用。本文从微课教学手段的应用出发，探讨初中篮球课堂利用微课进行辅助教学的意义与作用，通过微课来提升篮球课堂的课前预习、学生自主训练等方面教学效率，通过搭建微课资源库等实现优质教学内容流动，提高初中学校的篮球教学质量，增强学生学习兴趣，提高篮球教学水平。

简介： 摘要：第三次科技革命以来，以信息技术为代表的现代科技飞速发展，人类由此进入了信息化时代。信息技术的应用给生活带来了巨大的变化。在教育上面，信息技术的应用也为课堂教学注入了新的动力。微课将信息技术与教育融合在一起，它为传统教学方式的不足作了重要的补充。微课教学比传统的教学方式更能激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性与主动性。所以研究微课教学对于现代小学教育事业的发展具有重要意义。本文主要分析了微课相较于传统教学方式的优势，同时就如何将其应用于教学实践中给出笔者自己的建议。

简介：摘要：随着科技的不断创新，“微课+翻转课堂”这种教学模式越来越被大家关注，其教学模式是以教学视频为核心，教师为引导，学生为主体，教师和学生通过网络平台进行交互活动，从而实现以学生为中心的学习活动，有效地弥补了传统课堂教学中存在的不足。通过以背景评价、输入评价、过程评价和结果评价为核心要素的CIPP评估模型，为“微课+翻转课堂”教学模式构建评价体系，以期为评价教师教学水平提供借鉴。

简介：摘要：在互联网信息时代的背景下，课堂的概念应该是能够满足学生多样化需求，扩大成长空间的载体，而不再是一个框架。这就需要教学工作者不断尝试新的教学模式，拓展教学内容，翻转课堂这一教学模式也就越来越被人们所熟知。这种教学模式颠覆了以往学生被动接受知识，转而变成主动获取知识，使学生一跃成为课堂教学的主导一方，极大地调动了其主观能动性，也使得课堂真正得到了“激活”。本文以中学地理课程为例，来论述翻转课堂的意义与开展方式。

简介：翻转课堂现在已经成了一种新的教学概念，引起各界人士的注意，微课翻转课堂是把微型化、主题化的教育资源系统整理到我国信息化教学的模式上，成为一种新型的教学新方向。微课翻转课堂是以“让学生充当主角，微课为资源，教师为辅助，注重课前预习与上课强化的形式”，让微课翻转课堂教学模式发挥重要的意义。

简介：

简介：摘要：微课是教育界近些年广泛关注的一种新型学习资源，是教育信息化发展下的产物。我国传统教学模式下，教学内容陈旧，教学方式单一等种种弊端都对学生的语言能力发展产生一定的阻碍。微课的个性化，高度聚焦，便于分享等特点，在一定程度上迎合了学生的个性化学习和发展，丰富了教学内容和课程资源，同时促进了教师的专业化发展。文章对于英语课堂教学的内容进行研究，在此基础上针对微课视频对于提升英语课堂的教学效果提出了几点浅显的意见，以供参考。

简介：摘要：在信息技术应用于教学实践的前提下，课堂的教学形式与方法也产生了巨大的变化与进步，各种信息化的教学手段层出不穷，给学生的学习与实践带来了极大的便利。进入初中之后，学生需要学习的内容增加，知识的难度也有所提升，其中数学课程的抽象性和逻辑性也明显增强。为了让学生能够更加高效地对数学知识进行理解与掌握，在初中数学课程的教学过程中，教师可以将微课教学应用到课堂的教学实践中，充分发挥其优势，对数学知识进行更加细致深入地讲解。从而提升课堂的教学效率，为实现学生数学素养和能力的发展提供支持。

简介：探讨基于临床教学单元（ClinicalTeachingUnit，CTU）形式的教学查房对住院医师自学能力的影响。选取2015年8月～2017年11月在新生儿科轮转的住院医师规范化培训（住培）学员100名，其中低年资住培学员50名，高年资住培学员50名。分为CTU实验组和对照组，每组各50名（低年资住培学员、高年资住培学员各25名）。两组培训方案和轮转时间相同，实验组接受常规的住培计划的同时，参与CTU活动，住培结束后两组进行临床能力和理论知识考核。临床能力实验组平均考核成绩为（85.2±0.26）分，对照组平均考核成绩为（81.2±0.24）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）；理论考试实验组平均考核成绩为（84.3±0.31）分，对照组平均考核成绩为（81.7±0.16）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）。高年资住培学员亚组较低年资住培学员亚组能更好地完成CTU的教学目标。CTU形式教学查房法有利于住院医师的自学积极性及能力的提升。

简介：摘要:本文通过七年级课本中的内容为例，谈谈在新课改以及信息化浪潮下，微课在历史课堂当中的运用。“微课”是一种新的教育教学技术。本论文作者从微课在初中历史教学中的开发应用情况、意义、微课的适用范围及未来发展等方面作了一个简单的探讨。

简介：摘要：教育改革尤其是课程改革，必须积极应对时代挑战，所以国家的教育改革一直在不断推进，目的是适应不断变化的形势。固有的教学观念和手段无法完全符合学生个性化、多样化的学习和发展需求，同时也落伍于时代步伐。针对此，教师在语文教学过程中，要基于新课改的背景来不断改进和完善自己的教学手段，教学中必须凸显学生主体地位，着力发展学生核心素养，教师可以采用微课教学模式来优化课堂的教学质量，以此来帮助学生们更好地掌握课堂内容。本文就以微课在初中语文课堂教学中的应用这个问题而展开探讨。

简介：摘要：随着现代社会科技的不断发展，微课受到广大教育工作者的广泛关注，其为广大教育工作者带来了更多的教学资源，丰富了课堂教学形式。将微课运用于初中美术教学中，能让美术课堂更加充满活力，能有效改善教学效果。本文基于巧借微课提高初中美术课堂教学效果为研究课题，从进行精彩导入，吸引学生注意力、进行课堂示范，突破教学重难点、进行个性化引导，开放想象空间等三方面进行探究，希望为大家提供相关参考价值。

简介：课标提出让学生在学习中自主感知、领悟、实践,教师应成为引导者、倾听者、唤醒者,要创建和谐自然的课堂教学氛围。微课短小精练,内容集中,便于个性化操作和学习,能巧妙与课堂教学相联结,让传统课堂彻底翻转,为课堂教学推波助澜。

简介：伴随着教改的深化，学生逐渐成为课堂教学的重要组成部分，学生的作用在课堂上备受关注。在日常教学中，教师要做好引导工作，锻炼学生的自主学习能力，提升自我意识，敢于探索新知识，更好的表达自己的想法和观点，促进课堂的有效进行。小学的课程教学也对教学模式进行了改革调整，更加注重学生的作用，教师在日常教学中运用翻转课堂模式，弥补了传统教学模式缺乏活力的缺陷。本文简单提出了小学信息技术教学存在的一些问题，对翻转课堂在小学信息技术教学的运用提出几点建议。