简介：摘要微课是基于信息技术发展的一种新型教学方法，其特点是内容短小、精炼，教学手段丰富，针对性比较强。目前，这种新型教学方式，已经被广泛的运用到各科的教学中，给现代教学注入了新的活力。在高中化学教学中运用，可以把枯燥无味的化学知识内容变得形象直观，有利于突破教学的重点难点，激发高中学生学习化学的兴趣。

简介：摘要：随着近些年来我国科学技术水平的不断发展，传统的教学理念及教学方法已经不能适应现代义务教育的发展，科学技术与教育的结合越来越紧密。在小学科学的教学过程中，越来越多的教师采取了微课视频的教学方法，通过短视频激发学生的学习兴趣，促进了学生学习效率的提升。在本文中，简要介绍了在小学科学课堂中采取微课教学的必要性，并基于此提出了相应的教学策略，希望广大教育工作者提出宝贵意见。

简介：摘要:随着新课程改革的深入发展，我国教育教学工作也发生巨大变革。微课作为一种全新的教学模式，被广泛的应用到了小学科学教学当中，为小学科学教学的发展提供了新动力。因此，为了充分发挥微课优势提升小学科学教学效果，打造一个具有活力的小学课学课堂，本文就微课在小学科学教学中的应用进行探究。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展，教育方式也在不断革新。微课作为一种新兴的教育方式，以其简洁、生动、灵活的特点，在高中语文教学中逐渐崭露头角。微课是一种短小精悍的教学资源，它通过图文、音频、视频等多媒体手段，将知识点生动地呈现给学生，使学习更具趣味性。本文将探讨微课在高中语文教学中的应用价值与策略，旨在为语文教育提供新的教学思路和方法。

简介：摘要：现如今，我国的教学在不断改革完善，小学科学课程涉及知识面广，实验操作多，有些实践活动周期长。微课可以反复详细地、突出重点地讲解科学知识，微课也可以放大细微的实验操作要点。微课中的小实验或小制作能带给学生很大的启发，激发学生的学习动机，培养学生的创新意识和动手实践能力。小学科学教师在课堂教学或课外指导中运用微课的优势辅助教学，会收到事半功倍的效果。

简介：摘要：微课教学是当今教育信息化快速发展的产物，不仅是对传统教学形式的改变，更是一种全新教学理念的形成。作为操作性强、探究味浓、融合度广的小学科学来说，如何更好地制作微课受到了一线教师的高度关注。小学科学课程是一门实践性和综合型较强的基础课程，科学教师更应紧抓住这一趋势，将微课高效融入其课堂教学中，为传统教学模式提供新的可能性，从而达到较高效的教学目的。

简介：摘要：构建课堂学习共同体已经成为现阶段我国小学教学改革的重要内容以及方向之一，成为教育工作者的普遍共识。这样更加有利于提升学生在课堂上的敏感程度，从而使学生的学习主动性得到激发，更加有利于对小学生科学综合素质进行培养以及提升。

简介：摘要：顺应新时代的要求,小学语文的课堂教学当中,语文教师需注重课堂的教学优化,与课堂的教学内容、小学生的具体学情有效结合,进行微课设计,将其科学、合理地运用到课堂导入、重难点深化等方面。通过微课情境的运用,可激发学生的学习积极性,还可以促使其积极主动参与到课堂交流和思考中,在有效的互动中实现语文知识的高效学习。

简介：摘要：随着小学科学课堂体系不断完善，微课的应用符合未来的教育发展方向。微课融入小学科学课堂，要一步步渗透微课的理念，通过新奇的微课内容，提高对小学生的吸引力，指导学生在学习、成长的过程中保持较高的主动性。微课与小学科学课堂的融合，还可以进一步减少教学过程中出现的矛盾，与小学生积极沟通，获取较多的反馈，提高小学科学课堂的教学质量，提高小学生的科学素养。

简介：摘要：微课最早被认为是以简短视频为主的新型教学方式，这种简短的视频围绕某个知识点或某个重点问题开展教学活动，旨在几分钟之内解决某个教学难点。随着信息技术的不断发展，智能手机、5G网络、数据库为信息普及和传播提供了较大的便利，微课以自身简短、灵活、指向性明确、应用范围广的特点，广泛应用于各教学活动。小学科学课程注重激发学生的科学探究兴趣，侧重促进学生科学思维的发展，着重强调学生综合素养的培养。微课内容灵活多变，题材丰富，其在小学科学教学活动中的合理应用能够激发学生的内在动力，提高学生的学习效率。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深化，微课这种新型的教学模式开始在小学学科教学中广泛推行。科学是小学学科教学的重要组成部分，在实际教学中理应遵循教育发展趋势，应用微课提高小学科学的教学效果。本文将从在小学科学教学中使用微课的意义和微课在小学科学教学中的实践策略两方面展开论述。

简介：摘要目的探究基于微课的探究式教学在研究生急诊临床教学中的应用。方法选取2019年1月至2019年12月中国医科大学附属盛京医院急诊科实习研究生48名作为研究对象；根据入科时间先后分为观察组（28例）和对照组（20例）；对照组采用传统教学，观察组采用基于微课的探究式教学。比较两组理论和实践操作能力、基本临床素质和临床思维能力，以及对教学效果的评价及对教学方法的满意度。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果观察组理论和实践操作能力得分提升程度大于对照组（P<0.05）；观察组基本临床素质和临床思维能力得分提升程度大于对照组（P<0.05）；观察组学习兴趣、学习效率、自主学习能力和理解记忆得分提升程度大于对照组（P<0.05）；观察组对教学效果和教学方法的满意度高于对照组（P<0.05），差异均有统计学意义。结论研究生急诊临床教学采用基于微课的探究式教学，能够丰富学生理论知识，增加其学习动力和学习兴趣，提升实践操作能力、基本临床素质和临床思维能力，是值得推广的教学方法。

简介：摘要：在医学生的职业生涯中，住院医师的规范化教育培训在其中属于十分重要的一个阶段，同时也是科研能力和临床能力得到加强以及理论基础得到夯实的重要时期，在一些有着创新精神的高素质临床医生培养中也是一个重要环节。对学员感染病学进行教学时，为了提高学习效果，此时需通过科学的模式展开教学，本文分析将TBL教学模式联合翻转课堂对学员展开教学具有的临床教学价值。

简介：摘要：作业实际上是课堂教学的补充与延伸，不仅是重要的教学组成部分，同时也是教师对教学效果检查的关键，进而确保能够依据实际情况及时调整教学方法。但实际教学中教学只是机械的完成教师布置的作业，作业容易成为学生的负担，进而导致丧失原本的价值。基于此需要重点阐述小学阶段学生作业的重要教学方法。

简介：摘要儿科临床教学是医学院校的教学重点，实际教学过程中，应用多模式整合教学方法不但有利激发学生兴趣和积极性，而且还有利培养学生主动性，从而提高儿科临床教学的整体效果。

简介：摘要目的分析探讨问题式教学法在儿科临床教学中的应用价值。方法选取在我院实习的120名学生作为研究对象，随机分为对照组合和实验组，对照组采用传统教学法，实验组采用问题式教学法，以问卷调查的形式，比较两组的考试成绩，对教学方法的认知评价等。结果实验组的理论成绩和技能成绩明显高于对照组，理论成绩比较差异无显著性差异（P>0.05），技能成绩比较差异有统计学意义（P<0.05）；两组对教学方法认识评价实验组学生的学习主动性、思维能力、综合分析能力及对教学满意度明显优于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论在儿科临床教学中采用问题式教学法，既充分调动了学生的学习积极性和主动性，也加深了学生对临床理论知识的理解和掌握，提高了儿科临床教学质量。

简介：摘要：案例教学法是一种以真实与仿真案例为基础的教学方式，将抽象、笼统的概念与原理等基础知识渗透至案例中，学生分析案例情境、发现问题、解析问题并解决问题，可以提升学生思辨及自主学习能力。基于对案例教学法概念与意义的理解，文章结合中职儿科临床教学内容从案例选择、情境构建、自主分析、经验总结、学以致用五个方面探究案例教学法在中职儿科临床教学中的应用策略，以供参考。

简介：摘要：《PLC应用技术》是数控机床装配与维修专业的一门重要课程，在探索线上教学的实践中，笔者尝试融合翻转课堂教学模式来设计《PLC应用技术》线上教学方案，取得了一定的效果。本文首先指出基于翻转课堂提升《PLC应用技术》线上教学效果的必要性，然后分析了具体的线上教学实践，为优化《PLC应用技术》线上教学效果提供一定的参考。

简介：

简介：摘要：目的 探究翻转课堂联合微课在麻醉技能教学中的应用价值。 方法 选取2022年1-6月麻醉科实习生40例为对象，分为参照组、研究组，每组各20例，参照组应用常规教学法，研究组应用翻转课堂联合微课教学，对比教学效果。结果 研究组教学后成绩优良率高于参照组，差异P