简介:摘要:新课程标准明确提出加强数学的应用教学,倡导自主探索、合作交流的学习方式,倡导在教师的指导下开展“数学知识的再创造”学习活动,帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的的研究能力,进而提高学习效率。下面就初中数学“课题学习”教学策略作如下尝试与思考。
简介:摘要:结合学校实际的课题研究,教师的在研究中出现的问题,笔者从教师课题研究中的现状、课题研究中教师的读书与反思对课题研究的意义及如何读书与反思三个方面进行阐述,阐明了在课题研究中教师要勤于读书思考。
简介:摘要:从事语文教学工作二十余年。我对语文感情不菲,可以用“浅浅一口酒,深深怋喉头”形容它。语文是一门有趣的学科,它有知识,有智慧,有情感;有诗歌,有散文,有小说;有故事,有科学,有历史……它包罗万象。教语文确是一件令人愉快的事情。从初上讲台的故作镇定,到如今站在讲台上的滔滔不绝,我发现自己语文教学有了特点,逐渐形成自己的风格。仔细回想发现语文教学时,我喜欢抓住课文题目做“文章”。
简介:摘要:文章详细探讨了在任务引导下的小学语文教学方法,关于任务设定的准则与方式、任务与日常生活的融合以及任务形式的多样化等三个方面,进行了深度剖析。通过分配具有吸引力和竞争力的项目,学生在实践过程中不仅提升了语文综合素质,此外,还提升了自我教育能力。任务引导的教育方式已然激活了学生的求知欲望,在全面提升语文素养方面,成果尤为显著。对学生学习热情的激发、自我学习能力提高以及语文技能全面进步三个方面进行了探讨,本文证实了任务驱动教学在小学生语文教育中的积极作用。这项研究的目的在于为教育工作者带来新的教学方法,推动学生在具体任务里达成全方位发展,为实现未来学业与生活的稳固基础而努力。
简介:摘要:信息技术是一种工具,它不仅能帮助学生学习,也可以作为一个教学手段。在小学的课堂中运用任务驱动法,能够有效地促进小学生对知识点进行理解和掌握等方面问题的解决;同时教师根据课程内容,设计合理合适且具有挑战性、针对性强的教学内容,同时还要符合小学生认知水平特点与思维方式。本文主要是通过分析目前我国信息技术课驱动式学习现状,结合当前信息技术教学模式及相关理论,提出了小学阶段科学应用任务驱动法在课堂中运用策略。