简介：一、“有效式”试卷分析的几个环节新课程教学要求我们努力地去思考、探索和实践符合新课程理念以及适合自己特点的教学方法。我们要善于在实践中创造形式多样、行之有效的教学方法。有效的试卷分析课是检验教师教学水平和提升学生学习能力的重要途径，教师应该把握好以下几个环节才能切实提高教学实效，培养学生的学习能力。

简介：受教育者接受教育是一个连续的过程。从系统论的角度看，数学教学过程可看成是一个系统，由各教育阶段的数学教学这些子系统构成。各子系统之间必须相互协调、有机衔接，才能产生良好的教学效果。

简介：新课标在教学建议中明确指出，“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识”，“为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式”。随着素质教育的进一步深化及新课程改革的逐步推进，阅读教学越来越注重体现学生的主体性，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的多种能力，教师的教学行为与学生的学习方式都发生了巨大的变化。

简介：一堂高效的数学复习课不但要回顾并应用所学知识，而且还应该是知识的升华与提高，更是方法的提炼与总结以及数学思想方法、思维能力的培养与训练．本文从“知识呈现问题化、问题呈现系列化、问题变式层次化、问题设计多样化、点评反思方法化、知识建构网络化”对数学复习课的有效性的策略提出一些看法，从而达到提高数学复习课有效性行之有效的举措．

简介：在数学综合实践课的教学中，要注重数学学科与其它学科，以及学生生活、社会生活之间的整体联系，准确把握课程标准．及时创设活动平台，挖掘活动课程的资源，注重技能训练，才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

简介：有效的课堂管理是课堂教学得以顺利进行，实施有效课堂教学的重要条件。如何进行有效的课堂管理，已成为新课程改革中教师最为关注的问题之一。要做好这项工作，必须掌握一定的课堂管理策略。

简介：课堂教学是学校教学的基本形式，提高课堂教学的有效性是提升英语教学质量的关键所在。本文主要从新课导入的设计，课堂活动的设计原则及课堂管理三方面谈谈如何提高英语课堂教学的有效性。关键词导入；活动设计；课堂管理

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简介：摘要笔者认为只有做到把握初中生历史学习特征，确定适合学生实际情况的内容；教学中创设合适的历史情境，培养学生的问题意识；创建适合自学生的、富有自己个性特征的教学模式，才能真正提高历史课堂教学的实效性。

简介：摘要多在教育新政背景下，如何提高教育教学质量，是教学工作者非常关心的热门话题。只有紧紧地抓住课堂，利用课堂，进行有效教学，最大限度地调动学生的积极性，通过创设合适的教学情境，结合教师的点拔、启发，激发学生的学习兴趣，着力培养学生肯动脑、爱思维的良好品质，善于把问题中的条件、结论进行互转变化、挖掘，以达到举一反三、触类旁通之效，结合内容有机地渗透数学思想方法，形成学生分析问题、解决问题的能力。

简介：受体制、师资、编制等客观因素的影响，技能性较强的学科的大面积兼课现象依然存在。且兼课教学质量堪忧。本文分析了影响兼课教学质量的关键因素，研究了提升兼课教学质量的有效策略，经过两年探索，提出建立课程实施的标准，重视立足本校实际的课程二次开发，以“共赢小组”实现教学相长的三大策略，切实有效的促进了兼课教学质量的提升。

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简介：政治学科讲学稿的使用，是人们通过对思想政治课教学实践的总结与反思，特别是在对大量的非有效性教学的分析与研究的基础上而提出的一种新的教学理念。其核心在于反对低效的教学，追求有效的教学。因此，可以说，思想政治讲学稿的有效教学是高质量的教学，

简介：有效理答的调节课堂氛围、促进学习自信心、加深理解数学问题等功能，决定了它是有效课堂不可或缺的因素。在对学生课堂回答对与错的结果评价诊断下，探索提炼（方法经验的升华）、补漏（知识网络的形成）、较量（知识内涵的丰富）、错中找对（课堂学习主动性的激发）、借错发挥（主体知识、技能网络的加固）、将错就错（知识的主动建构）等策略，追寻数学知识的深化，彰显数学知识的太直。

简介：

简介：摘要随着新课程改革实验的不断深化，小学数学课堂教学的有效性问题已经成为当前教学领域中的一个重要课题。笔者在教学实践中实施“准确把握教材，合理定位目标；创设有效情景，实现有效合作；关注学生情感，实施有效评价”等有效教学策略，激发学生求知欲，使学生爱学、能学，提高课堂效益，为学生终生发展奠定良好的基础。

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简介：课堂教学是学生获取知识。提高能力的主阵地．是实施素质教育的主要渠道。新课程实施的聚焦中心就是在教师的指导下，建构学习者个性化的学习方式。这种个性化学习方式的建构不是全盘否定传统的接受式、占有性学习方式．而是通过与“新课改”提倡的现代学习方式（自主性、探究性、合作性）的整合，来建构一种适合学生自己的高效率学习方式。