简介:摘要传统评价,主要关注学生的学习成绩,导致学生以分数为目的而进行学习。在我国新课改评价理念的影响下,形成性评价越来越受到重视。反馈是形成性评价的基本组成部分,对形成性评价的效果起着至关重要的作用。小学语文教学是学生学业中基础教学的组成部分,关系到学生们未来文学素养的提升以及自身素质的提高。现在语文教学不但更多地关注实际运用能力,同时新课改背景下的语文教学不再只关注成绩的提高,也关注对语文文化传统的传承。
简介:摘要:我国传统课堂教学在信息技术不断革新过程中经历层层蜕变,教育技术理论和实践研 究的高速发展又极大地促进技术与教育的融合。本文着眼于中职专业课实训课堂教学,通过 研究Plickers 互动平台融入课堂的实际效果,基于互动分析系统 (ITIAS) 编码分析课堂教 学实录,进一步探讨信息技术推动教学改革后产生的积极影响。研究发现,信息技术的引入 能够增进课堂师生互动、生生互动,促进学生主动思考,增加教师在教学关键时刻为学生顺 利突破难点提供更多帮助的可能性。
简介:摘要语文课堂中对学生回答的反馈具有纠错纠偏、激励表扬、解惑释疑、点拨导向等功能,会直接关系到提问目的是否达到,教学任务是否完成。从某种意义上说,这种反馈是一种即时的、现场的评价,它能让学生认识、了解、提高和发展自己。有些教师虽重视了课堂反馈,但也存在着不少误区。本文是笔者根据平时教学实践中对教师课堂提问反馈的最佳途径的探索,找到的一些改进的对策。
简介:摘要: 小学语文教育中的评价与反馈机制对学生学习和教师教育具有关键性作用。本文围绕这一主题,分析了评价与反馈在小学语文教育中的重要性,以及它们对学生和教师的影响。评价与反馈应该具备及时性、具体性、可操作性和积极性,以促进学生的学习动力和教师的专业成长。本文还探讨了常见的评价方法,如考试、作业、口头反馈等,以及评价与反馈在小学语文教育中的挑战和应对策略。文章强调了合理的评价与反馈机制能够提高语文教育的质量,培养学生的语文素养。
简介:摘要:本文针对孤独症小学生的语文评价与反馈机制进行研究,分析了现有机制存在的问题,并提出了优化策略。通过实证研究,本文旨在为孤独症小学语文教学提供有效的评价与反馈机制,促进孤独症小学生语文能力的提升。
简介:摘要:当代教育改革提倡“启发式”教学,根据《高等学校英语专业英语教学大纲》( 2000: 13 ) 的要求,“课堂教学应以学生为主体,教师为主导,改变过去以教师为中心的教学模式,注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中要开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获取知识,并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。同时,要注意教学方法的多样性,要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的的要求,选择相应的教学方法,并鼓励教师积极探索新的教学方法。”