简介：《再出发为了人民的美好生活》：新班子、新气象、新征程，满怀信心为实现伟大的中国梦而努力奋斗，这是时代赋予我们党光荣而神圣的使命，对此我们国人充满信心与期待。

简介：我觉得能暴露出这样的作风问题，一定程度上是好事，也给我们一些反思：一是干部任命时的审查机制是否足够严格，干部工作时的行为规芭督查是否到位，同时，有效的干部监督机制也需要进一步加强。

简介：《如何破解低效用地困局》：以典型事例为抓手，有点有面，对节约集约用地面临的种种障碍，以及应对之策进行了辩证式地报道，并提出了积极的意见建议另外，报道客观全面，观点提炼精准。

简介：师范教育实习评价指标模型及反馈控制的研究广东省教育学院李华一、教育实习过程必须强化反馈控制１．教育实习是师范教育重要教学环节。教育实习历来被认为是贯彻理论与实践相结合教学原则的体现，培养合格教师的必要措施，在国外也毫不例外，如英国［１］。这是由师范教...

简介：传统的评价功能重在甄别和选拔,而新课程理念下的评价功能则首先强调的是激励和诊断,本文介绍几种新课程理念下有效促进学生学习的评价反馈。

简介：评价是管理、规范、支持和促进组织发展的必要措施，因此，要十分重视工作室的评价体系。全面正确的评价体系，既要确定评价标准，又要采用内部和外部相结合的评价方式。评价活动，一般要构建一套指标，作为价值评判的依据。

简介：摘要将课堂评价分为两条主线一是五人小组评价里进行的个人形成性量化评价；一是四个大组的评比方式，包含在班级四个大组里。通过结合运用课堂评价和学月反馈单，调动家长资源，学生感受到了学习的进步和乐趣，家长能更好地关注孩子的学习。

简介：摘要目的探讨生物反馈疗法对习惯性便秘的疗效评价。方法我院2012年7月~2013年6月收治的习惯性便秘患者83例随机分为两组；对照组给予福松治疗，治疗组生物反馈训练治疗。结果治疗组治疗后总有效率为73.81%；对照组治疗后总有效率为78.05%；治疗组总有效率与对照组比较差异无统计学意义（P>0.05）；治疗组不良反应发生率显著低于对照组，且有统计学差异（P<0.05）。结论生物反馈疗法治疗习惯性便秘能取得与常规药物治疗相似的治疗效果，而不良反应明显少于常规药物治疗，具有重要临床研究价值。

简介：问题是师生之间交流的桥梁。在小学科学课堂上,教师可通过以下方式引导学生提问:在需要鼓励学生积极参与时,提出开放性问题并配合鼓励性评价;在需要改变学生思考方向时,提出反思性问题并配合中性评价;在需要提高学生研究水平时,提出聚焦性问题并配合中性评价;在需要引领学生建构概念时,提出聚焦性问题并配合多元化评价。

简介：目的探讨生物反馈疗法干预学生考试焦虑的临床效果。方法采用考试焦虑量表对529名医学院校二年级学生进行考试焦虑水平的普测，从得分≥12分的学生中随机抽取80名，分为实验组与对照组各40名。实验组应用VBFB3000生物反馈诊疗系统中的焦虑治疗程序进行生物反馈治疗，共治疗12次，30min·次^-1，2次·w^-1，并于治疗6w末进行考试焦虑量表的复测。结果考试焦虑发生率为49．43％。生物反馈治疗干预6w末实验组男女生焦虑水平均较干预前有显著下降（P〈0．05或0．01），对照组均无显著变化（P〉0．05），实验组均较对照组下降显著（P〈0．01），但平均焦虑水平仍然〉12分。干预前后两组考试焦虑量表评分女生均高于男生，但差异均无显著性（P〉0．05）。结论生物反馈疗法可有效降低个体的考试焦虑水平。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文阅读理解能力培养的评价与反馈机制，首先，介绍了小学语文阅读理解能力培养的重要性，然后，从三个方面阐述了评价与反馈机制：评价指标的选择、评价方式的设计、反馈机制的建立。评价指标的选择主要涉及学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力等方面；评价方式的设计包括考试形式、作业评定和课堂观察等多种方式；反馈机制的建立则强调了评价结果的及时反馈和个性化指导的重要性。最后，结论部分总结了本文的主要观点，并提出了进一步研究的方向。

简介：【摘要】目的：探析多源反馈评价体系在临床护理教学中的应用。方法：选取2022年4~2022年12月在我院实习的42名护理学生，随机分为两组，对照组21名实施传统带教模式，观察组采用多源反馈评价体系带教模式，比较两组的教学效果和理论考试成绩。结果：观察组的各项教学效果评分高于对照组（P

简介：摘要：本文探讨了将耕读理念融入小学语文教学及其评价方式的改革。耕读理念，源自中国古代的农耕文化，强调生活与学习的融合，本研究通过实际教学活动，展示了如何将耕种实践与语文学习结合，以此培养学生的劳动精神和文学素养。在新的教学模式中，学生通过参与农耕活动，增强了对文学作品的理解和情感共鸣。同时，教师角色由知识传递者转变为学习的引导者和协助者。研究结果显示，融入耕读理念能显著提升学生的语文成绩和综合素质，为传统教育理念与现代教育实践的融合提供了有益的探索。

简介：摘要：本文旨在研究小学语文整体化教学中的评价与反馈机制。通过对相关文献的综述和分析，探讨了小学语文整体化教学的概念、特点以及评价与反馈的重要性。本研究提出了一种有效的评价与反馈机制，旨在提高小学语文整体化教学的效果和质量。

简介：摘要:农村初中英语教育是我国基础教育的重要组成部分，但由于资源和条件的限制，农村学生在英语学习方面面临着许多挑战。评价与反馈作为教学的重要环节，对学生的学习效果和教育质量起着至关重要的作用。选择适合的评价方式和形式、采用有效的反馈策略和技巧、与家长和学生进行密切沟通，可以促进学生的学习进步和全面发展。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文随班就读教学的评价与反馈机制，分析其重要性、存在的问题以及相应的解决策略。通过深入研究，本文提出了一系列旨在优化小学语文随班就读教学质量的评价与反馈策略，以期提高学生的学习效果，促进教育公平与均衡发展。

简介：摘要苏州供电公司积极探索建立社会责任管理与专业实践相融合的项目制管理模式，形成了包含梳理分析三级透明层次，识别和回应利益相关方诉求、发挥多方参与价值，持续优化基础管理，构建多元化沟通机制的新的项目制管理典型模式。运用项目制的管理模式就是要融入社会责任管理，建立项目成效评价和反馈机制，从而将公司已有的优秀理念和经验“深化、固化、操作化”为项目管理经验，进一步提升工作效率和效果。苏州供电公司从公司重点项目的运行监测和指标评价出发，建立社会责任管理体系下的项目监测、评价与反馈机制，以社会责任视角提升项目的综合价值。项目各项流程中引入外部利益相关方参与机制，通过第三方视角，优化项目的社会表达，并实时反馈提升项目进行过程的问题和不足，提优补缺。总结形成构建社会责任与项目管理融合的典型模式。

简介：摘要:小学语文习作单元编排把培养和提升学生的习作表达能力变得有章可循，有法可依，形成了序列化、可视化、层级式发展的能力成长体系，符合儿童的认知发展规律。围绕小学统材习作单元如何教学更好这一问题，广大小学语文教师进行了一系列的教学实践。

简介：摘要：本研究旨在探讨在少数民族地区乡村英语教学中，如何通过多元评价与反馈提升整体单元设计的有效性。本文提出了多样化评价策略，包括书面测验、口头测试、任务型项目评价等，以满足学生不同的学习需求。通过构建多维度评价体系，综合考虑学生知识、技能、情感和态度等方面的发展，实现更全面的教学评价。

简介：高职英语教学中运用形成性评价是获取学生有效学习反馈信息和改善英语教学质量的重要方式。本文以建构主义学习观为指导，阐述了在以网络为辅助的教学环境中，形成性评价所产生的学习反馈信息对高职英语教学的促进作用。旨在优化高职英语网络教学质量。