简介：摘要：小学阶段的班级管理工作主要由班主任领头进行，需要班主任对自己班级的学生足够了解，充分调动班干部的积极性，采用科学有效的管理方法才能切实有效地做好班级管理，为学生学习营造良好的氛围，提高学生的学习质量。

简介：关于时间管理,从不同的角度有不同的阐述。《心理学大辞典》解释为：＂个体为有效利用时间资源进行的计划和控制活动。也即要在同样的时间消耗下,为提高时间利用率和有效性而进行的一系列工作。其目标是要使人们从被动地、自然地使用时间转到系统地、集中地、有目的有计划地主动分配使用时间,从而进行高效的、富有创造性的劳动。＂

简介：摘要：随着时代的不断进步与人们对教育事业的关注日益增加，小学作为重要的基础阶段对其管理工作提出更高的标准。班主任虽然是小学班级管理工作的实施者，但是在管理当中也要重视语言的艺术与沟通的艺术，与学生之间建立友好、融洽的关系，只有这样才能为班级整体管理水平的提高带来保障。基于此，本文主要就小学班主任管理工作中运用沟通艺术的意义进行阐述，并提出了几点具体的应用方法。

简介：摘要：小学班主任管理的专业化成长使其由新任班主任逐渐成长为优秀班主任。小学班主任专业化成长，要自上而下牢固树立专业成长理念，走专业化发展道路；构建多元成长激励机制，激发班主任专业化成长动力；完善班主任管理制度，保障专业化成长科学有序；构建班主任培训体系，促进专业化成长快速有效。

简介：

简介：<正>近些年来,老师们一致感到学生的思想工作难做,班主任更是有苦难言,特别是职业学校的班主任。但是,学校德育工作是关系到能否把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设的劳动者的一项战略任务,教育虽不是万能的,但教育毕竟有它特有的功能。作为一名班主任要坚信教育功能,扎扎实实做好班级管理工作,当好学生的引路人。我在近几年的班主任工作中,始终注重班集体的教育和培养,努力为学生仓造良好的德育环境,以期产生良好的教育效应。

简介：摘要小学班主任在管理中有很多种方法，语言艺术就是其中的一种，也是班主任做好管理工作的关键要素之一。小学生处于学习和成长的初级阶段，具有天真、活泼、调皮和听话等特点，因此，班主任管理语言艺术运用得好坏，直接影响到班级管理的效果。

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简介：摘要：要想进一步提升小学班级的管理水平，学校班主任就必须积极承担好自己的教学工作，并科学合理地运用语言特点来促进班集体的管理。本篇文章通过对学校班主任在管理班集体中运用的管理语言艺术特点进行剖析进行了研究，并给出了具体的实施方法以供参考。

简介：摘要：关于中等专业院校想要进一步加强自身的教学质量，那么就应当提升班级学生的管理工作。班主任是学生班集体中重要的领导者和组织者，也是沟通学校、家庭和社会教育的重要桥梁，只有当班主任做好自身班级管理工作，采用有效地管理方式，才能够培养出满足时代要求、市场需求的高素质人才。因此，在本篇文章中，我们主要是简单的探讨中等专业学校班主任专业化管理。

简介：自从中国教育学会在江苏扬州挂牌成立'班主任专业委员会'以来,标志着在广袤中国的教育大地上拥有了特别令人关注的班主任专业学术团体。这一团体代表着我国中小学教育中一支不可或缺的教师主体力量。在这面临重大教育变革和诸多挑战机遇并存的岁月里,亟需班主任专业学术团体将目光追随着'立德树人'战略、'五大发展'理念、'课程教学'变革、'班级管理'创新、'核心素养'积淀、'班主任专业'发展

简介：摘要班主任是学校班级管理工作的主力军。当前，家庭、学校、社会对班主任的要求又越来越高。这给新时期班主任带来新的挑战。本文就从六个方面来谈论班主任的专业素养一是树立科学的教育理念，构建新型的师生关系；二是班主任要具有高尚的师德；三是要有较好的教育艺术与方法；四是班主任要有较强的沟通、协调能力；五是班主任要多才多艺；六是班主任要善于接受新事物和新信息。

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简介：摘要小学班主任专业化发展是新形势下教育事业发展的新要求，需要班主任不仅具有基本的教师职业素养，还需要教师能够根据班级的发展特点树立专业化的教育理念，掌握专业化知识，并具备较专业的能力为小学生的健康成长提供专业的指导与帮助。因此在新的教育改革形势下，小学班主任专业化发展具有非常重要的意义。

简介：近年来,关于如何提高班主任岗位吸引力的讨论很多。其中,提高班主任的专业化水平是其中比较有代表性的一种。尽管加强班主任专业化建设的说法已有10多年,但我们还必须正视现实中班主任专业水平不高的现状。在班主任的专业化发展过程中,向专业阅读借力是一种理性选择。2016年10月17日,《中国教育报·读书周刊》头版刊发了朱永新教授的《专业阅读造就幸福教师》一文,并推出了新教育研究院新阅读研究所历经三年半时间

简介：班主任应当成为具有专业知识、专业技能、专业道德的专业工作者。班主任专业化是一个辩证发展的过程，是一个持续努力的过程。班主任专业化蕴含着“五个统一”：班主任专业化是学科专业专业化与教育专业专业化的统一，群体专业化与个体专业发展的统一，制度保障与自主发展的统一，职前培养与职后培训的统一，学习研究与实践反思的统一。

简介：本文从加强专业发展意识、加强各方面学习等方面，探讨了职业学校班主任如何更好地进行自身的专业发展的问题。