简介：摘要:本文介绍了翻转课堂的起源、内涵、优缺点及其对在教学中的应用进行了探讨，旨在对这种新型的教学模式是否是一种合适的教学模式，是否符合大学英语教学目标进行了很好的论证.

简介：随着信息技术与教学的深度融合,基于微课的翻转课堂如雨后春笋般在全国基础教育领域逐步开展。作为安徽省教育科学规划课题之《中学政治微课教学资源的开发与应用研究》也顺势而为,参与到微课及基于微课的翻转课堂的教学实践中,并取得了阶段性研究成果,笔者对翻转课堂也有了较为全面的认识和深入的思考。

简介：摘要：减负一直是热门话题，关于何为减负、如何减负的探讨和尝试更是从未停止。“双减”是时势，是国策。而石龙镇中心小学在“以儿童为中心，像树一样茁壮成长”的“树人教育”理念下，开始探索翻转课堂。文章对翻转课堂的概念和特点进行了阐述。

简介：从翻转课堂的起源及对其的理解来看，微课并非是翻转课堂的充要条件，也不是翻转课堂的重点，应用了微课并不等同于翻转课堂的有效实施。包括微课在内的新媒介只是为翻转课堂的实践提供了可能与便捷，但不能因为其优势而武断其决定性与颠覆性。我国的尝试教学、杜郎口教学模式与翻转课堂相比较，虽然媒介不同、流程有异，但理念、目的是一致的。翻转的关键不在于高科技媒介，而在于人的高层认知和高阶思维的形成；拥有了积极学习模式，没有微课等高科技媒介，也能实现课堂的翻转。

简介：＂易语文＂认为,翻转课堂是一种理念的更新,方法的变革,是以学为主,因学定教的课堂教学的新型建模。教学思想理念、流程设计、方法技术将直接关系到教学效率、效果。在信息技术背景下,语文教学需借助计算机的力量,在思想、方法、技术上创新,践行＂易＂之理念。设计＂共学—研学—拓学＂教学流程和翻转课堂有机融合,实现＂易语文＂之＂变易＂思想。

简介：摘要：近几年，慕课的崛起将互联网学习推上了一个新的高度，慕课的研究成了一个热门话题，但学生在学习过程中出现了一些问题。慕课引进到中国之前，翻转课堂是一个新兴的网络学习用具，在使用的过程中也不可避免地出现了一些缺陷。因此，对于两个网络学习用具来说，是不是可以将两者结合起来，展其所长，避之所短，形成一种新的慕课翻转课堂。通过这两种网络学习的结合，改善教与学的关系，提高教学效果。

简介：摘要随着现代化信息技术的发展，互联网逐渐在校园教学中得到了广泛的应用，推进了教学模式的改革。我国传统的课堂教学模式难以有效地激发学生的学习兴趣，翻转课堂教学模式则为提升教学质量提供了新的途径。从翻转课堂教学模式概述入手，对翻转课堂教学模式在初中数学中的应用进行了研究。

简介：摘要：翻转课堂教学模式应用于英语教学，颠覆了传统的教学模式，促进了英语教学质量的提高。基于翻转课堂教学模式的应用优势，笔者在组织小学英语教学时，联系教学需要，课前、课中地应用多样策略使用该模式。笔者在本文中将结合教学经验具体阐述小学英语翻转课堂教学策略。

简介：在技术变革正在改变人们生活方式、思维习惯的年代，如何看待新的技术对教育变革的影响，这不可回避又至关重要。处在一个变革的时代，面对甚至推进教育变革是每个教育从业者必须迎接的挑战：信息技术的迅猛发展，使得课程的呈现形态、课堂的组织形式等诸多方面发生深刻的变化；教师的教与学生的学，已不再仅仅限于狭小的教室空间和有限的课堂时间。教师和教育不可能在全新的时代固步自封、拒绝变革。

简介：摘要小学数学老师应根据学生的实际情况，和学生不同的特点，以进一步实施针对性的教学，使学生可以独立学习并根据学习进度选择正确的学习方法。在进行小学数学教学时，逆向教学法的应用可以更好地提高课堂上学生的学习效率，保证学生的学习质量。倒置教室是随着时间的推移出现的一种新的教学模式。这极大地帮助学生建立数学知识网络并提高学习自主性。

简介：如今,翻转课堂走在了教学的前沿,实现了传统课堂中知识传授与知识内化两个阶段的颠倒。在翻转式的教学中,教师从知识的传授者转变为学习的指导者和促进者。为了促进学生的自主诗歌阅读水平,教师就需要为学生创造个性化协作式的阅读平台。本文试以美国意象派诗歌和现代美国诗歌的重要诗人,威廉斯·查尔斯·威廉姆斯的《便条》为例研究诗歌教学中的翻转课堂。

简介：在课堂教学中,发现学生个体之间的差异非常明显,有的学生领悟能力很强,一学就会,有的学生理解能力比较欠缺,需要举一反三才能领悟。怎样才能使学习者在学习中领会每一个知识点又能得到个性化的发展？国内外关于＂翻转课堂＂研究的成果给我一个全新的理念,即在信息技术普及的环境下,实现课堂教学的结构性变革。所谓翻转课堂,就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,

简介：摘要：翻转课堂作为一种在实践中展现出强大优势的教学模式，在教学中应用它，可以提高学生的学习积极性和主动性，展现教学方法的新颖性和实用性，有效推动了教学的持续健康发展，为我国教育事业成效的提升也带来了重要的技术支撑。基于此，本文就从翻转课堂在教学设计环节、自主学习环节，课后考核环节的应用展开论述，有效展现了翻转课堂与初中数学教学结合的效果。

简介：如今,不少学校实现了翻转课堂的常态化教学。我是从2012年开始在尝试做翻转课堂的尝试,2013年在广州市天河区的中小学做微课和翻转课堂的实验,2014年扩展到职业学校做翻转课堂实验,一直持续到今天。这其中陆续有其他区域的中小学校加入,也有大学和职校的教师加入。几年下来,收获了很多教学经验,也有很多感想和体会。一、移动学习是翻转课堂的自然演进每年,我都会在翻转课堂中选一个问题来研究。

简介：摘要幼儿园里的翻转课堂——走进自然、亲近动物、贴近生活、增进亲子、融进社会；让孩子们走出教室，走出幼儿园，走进生活，走进大自然，让幼儿园的教育教学回归本真！

简介：摘要要使微课在小学数学教学中发挥应有的作用，一个至关重要的前提是教师要立足数学思想方法的熏陶、活动经验的养成，根据教材内容特点，紧贴学生心理，来进行微课的设计及开发。同时，还须关注微课与传统教学手段的优势互补，在有机整合中凸显教学方式的丰富性。

简介：摘要：随着社会的发展人类的进步，信息技术逐渐融入课堂教学之中，并且给课堂教学带来了很大的帮助。本文立足于初中课堂教学实践活动，分别从“注重新课导入，激发学习兴趣”“加强师生交流，促进课堂发展”这三个方面入手，针对初中数学翻转课堂进行了初步的分析和探索。

简介：摘随着微时代的来临,翻转课堂教学逐渐深入人心.这种新型的教育教学形式,颠覆了传统意义上的课堂教学模式,它将“教学”翻转为“学教”,将传统教学中知识传授与知识内化两个阶段加以颠倒,真正实现了“以学生为中心”的教学理念.为了将翻转课堂应用到法语教学中,我们在探讨了“翻转课堂”的真正含义以及“翻转法语课堂”必要性的基础上,结合RobertTalbert的翻转课堂模型图,设计了“4＋1”翻转法语课堂教学模式,以期更好地促进翻转课堂在法语教学中的应用.

简介：摘要翻转课堂译自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。2007年，美国科罗拉多州WoodlandParkHighSchool的化学老师JonathanBergmannandAaronSams在课堂中采用“翻转课堂式”教学模式，引发了对这中教学模式使用的探讨，在我国的课堂教学也产生了较大的影响。

简介：近年来,＂翻转课堂＂从美国山区学校中走出来,进入中国教育者的视野,关于＂翻转课堂＂的讨论和实践呈爆炸性增长,我们惊异于现代信息技术与传统课堂的结合能够带来如此巨大的变革。然而,在近70年之前,叶圣陶先生已经提出相似的理念,他称之为＂预习＂。本文通过中外对比,阐明＂翻转课堂＂翻转的不仅是课堂形态,更是我们的教学理念,而这种教学理念是提高我们教学质量和效率的根本所在。