简介：【摘要】目的：对健康教育模式运用于小儿肺炎护理中的临床效果进行分析。方法：选取我院于2022年2月-2023年1月期间接受的肺炎患儿130例作为分析对象，并以简单分样法将其平均分为2组，即参照组与分析组，每组65例。参照组接受常规护理，分析组在此基础上加强健康教育，对比两组的护理效果。结果：经比较两组的实验结果，分析组的健康知识掌握程度高于参照组，组间对比有显著差异性（P＜0.05）。结论：对于小儿肺炎患儿，在给予临床治疗和护理的同时加强健康教育，可进一步提升患儿的健康知识掌握程度，加强其治疗依从性，有助于患儿尽早康复，可在临床进一步推广。

简介：【摘要】目的 分析健康教育在小儿脑炎护理中的应用价值。方法 选取本院60例患儿开展本次研究，时间2021年10月-2022年10月，根据随机、单盲法将其均分为两组，其中，对照组30例，采取常规护理，观察组30例，采取常规护理+健康教育，比较两组护理效果。结果 与对照组相比，观察组患儿护理效果方面均明显优于对照组（P＜0.05）；观察组患儿家属护理满意度方面显著优于对照组（P＜0.05）；观察组发生护理纠纷发生率显著优于对照组（P＜0.05）。结论 在小儿脑炎的护理过程中，采取健康教育能有效提高护理效果、护理满意度，降低护患纠纷发生率，值得临床推广。

简介：摘 要：网络平台可以为学生提供多领域教学，支持各学科之间的知识融合，推进学生探索专业化发展的成长之路，这对于医学专业的实习生而言，可以养成受益终身的学习习惯，不断强化自身的操作能力。本文从信息化教育在医院教学管理中的应用价值进行分析，研究了该教育模式在教学管理中的具体应用。

简介：摘要：目的：为了深入研究对癫痫患儿实施健康教育干预后，患儿遵医行为。方法：选取我院2021年12月至2022年12月期间收治的癫痫患儿共120例，给予健康教育干预措施组为研究组，给予常规护理干预措施组为参照组。对比两组患儿遵医行为。结果：干预期结束后，研究组癫痫患儿遵医行为显著优于参照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床对癫痫患儿实施健康教育干预，可有效改善患儿遵医行为，故方案值得推广。

简介：【摘要】目的：研究健康教育在癫痫患者护理中应用效果。方法：抽取我院2019年8月-2021年8月收治的64例癫痫患者，随机分为对照组（n=32）与观察组（n=32），对照组患者采用常规护理干预方式，对观察组患者则提出健康教育护理干预理念，对比两组患者的治疗依从度、生活质量评分。结果：观察组患者生理状态、心理状态、情感功能及社会交往评分为（87.05±4.47）（85.34±2.81）（89.23±2.05）（87.62±3.74），对照组为（62.12±4.25）（69.64±2.71）（71.53±2.42）（72.25±3.56），两组数据相比差别较大，观察组更优（p＜0.05）。结论：在癫痫患者护理中，健康教育的实际应用效果显著，可以提升患者对疾病知识的知晓率，并且解决认知错误的问题，改善患者的负面情绪，提升用药依从性、护理依从性，避免病症复发，提升生活质量水平，值得推广。

简介：【摘要】目的：了解慢性肾病住院患者健康教育认知率现状，分析其原因，为临床护理工作提供帮助。方法：对我科室2014年10至12月100例患者进行慢性肾病住院患者健康教育认知率问卷现状调查。结果：调查结果总缺陷分数有318分，疾病知识宣教占35.22%，手腕带、优质护理、责任护士宣教占30.19%，护理安全宣教占16.38%，管道知识宣教占9.43%，标本检查宣教占9.12%，病房环境宣教占0%。 结论：慢性肾病住院患者健康教育认知率低，需要从护理人员、患者、健康教育宣教方法及阶段性、外在条件等方面加以改进。

简介：【摘要】目的 研究心理干预与健康教育应用于脑梗死护理的效果。 方法 选取本院2022年1月-2023年1月期间，共收治80例脑梗死血患者为研究对象，按入院时间随机分为参照组和观察组，每组40例，参照组开展常规护理模式，观察组在常规护理基础上，结合心理干预与健康教育护理干预，两组护理效果综合对比。结果 心理干预与健康教育护理前，两组SDS评分和SAS评分不存在统计学意义（P＞0.05）；护理后，观察组SDS评分和SAS评分明显比参照组低，存在显著差异，有统计学意义（P＜0.05）。结论 脑梗死患者采用心理干预与健康教育干预，可及时改善心理状态，提高治疗、护理依从性，提升预后质量，值得临床借鉴。

简介：摘要：目的 分析研究将健康教育应用到预防接种护理中的效果。方法 从我院进行预防接种的儿童中选择106人进行对比分析，时间在2021年12月-2022年12月之间，并按照护理方式的不同，将这些儿童平均分为两组，分别为采用常规护理的对照组和采用健康教育护理的观察组，每组均为53人。结果 在儿童疫苗接种率方面，观察组明显高于对照组（P

简介：【摘要】精神疾病是一种严重性心理障碍，发病后对患者认知情况、动作行为、意志力等多个方面均会造成相应影响，甚至会导致患者出现持续性异常表现，或者轻生、自杀念头及行为，危害非常大。照料精神病患者的家属，往往会因患者的异常行为表现而产生较大的身心压力，所以，对于严重精神障碍患者做好其家属护理及健康教育，使其更好地为患者提供家庭照顾非常必要。

简介：摘要：在儿科护理领域，护士教育和培训是确保高质量护理和患儿安全的关键。本文通过对当前儿科护理实践中护士教育和培训需求的深入分析，探讨了提升儿科护理质量的策略。研究显示，儿科护士面临着独特的挑战，包括处理儿童的生理和心理特点、与家庭互动以及应对紧急情况。因此，他们需要专门的知识和技能来应对这些挑战。本文强调了综合培训计划的重要性，这些计划应包括理论知识、实践技能培训和情感支持技巧。

简介：摘要:目的：探讨儿保门诊中健康教育护理的应用体会。方法：将我院儿保门诊2022年4月至2023年4月进行治疗的56例患儿进行护理干预研究，将以上患儿分为教育组与对照组，各28例患儿，比较两组护理方式下，护理干预满意度与并发症情况与护理前后患儿心理状况评分。结果：对比两组患儿护理前后抑郁、焦虑评分状况，护理前，两组患儿无明显差异（P＞0.05)；护理后，教育组评分优于常规组评分，患儿抑郁焦虑评分明显下降（P＜0.05）；比较两组护理方式下护理干预满意度与并发症情况，教育组总满意度为96.42%；并发症率7.17%均优于对照组总满意度67.85%；并发症率28.57%（P＜0.05）。结论：表明在二宝门诊中应用健康教育护理，可以保证患儿心理健康状态，提高患儿家庭护理满意度，并降低并发症发生机率。

简介：摘要:目的：探讨儿保门诊中健康教育护理的应用体会。方法：将我院儿保门诊2022年4月至2023年4月进行治疗的56例患儿进行护理干预研究，将以上患儿分为教育组与对照组，各28例患儿，比较两组护理方式下，护理干预满意度与并发症情况与护理前后患儿心理状况评分。结果：对比两组患儿护理前后抑郁、焦虑评分状况，护理前，两组患儿无明显差异（P＞0.05)；护理后，教育组评分优于常规组评分，患儿抑郁焦虑评分明显下降（P＜0.05）；比较两组护理方式下护理干预满意度与并发症情况，教育组总满意度为96.42%；并发症率7.17%均优于对照组总满意度67.85%；并发症率28.57%（P＜0.05）。结论：表明在二宝门诊中应用健康教育护理，可以保证患儿心理健康状态，提高患儿家庭护理满意度，并降低并发症发生机率。

简介：摘要:目的：探讨儿保门诊中健康教育护理的应用体会。方法：将我院儿保门诊2022年4月至2023年4月进行治疗的56例患儿进行护理干预研究，将以上患儿分为教育组与对照组，各28例患儿，比较两组护理方式下，护理干预满意度与并发症情况与护理前后患儿心理状况评分。结果：对比两组患儿护理前后抑郁、焦虑评分状况，护理前，两组患儿无明显差异（P＞0.05)；护理后，教育组评分优于常规组评分，患儿抑郁焦虑评分明显下降（P＜0.05）；比较两组护理方式下护理干预满意度与并发症情况，教育组总满意度为96.42%；并发症率7.17%均优于对照组总满意度67.85%；并发症率28.57%（P＜0.05）。结论：表明在二宝门诊中应用健康教育护理，可以保证患儿心理健康状态，提高患儿家庭护理满意度，并降低并发症发生机率。

简介：摘要：目的：分析高血压护理中应用健康教育的临床效果。方法：收集我院收治的80例患者作为实验样本，分为对照组（n=40）和研究组（n=40），给予常规护理、健康教育。结果：对照组与研究组干预后的SBP、DBP水平均低于干预前，且研究组要低于对照组，数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：实施健康教育能够有效控制高血压患者的血压水平，提高临床护理效果，可在临床中全面推广。

简介：【摘要】：目的：探究健康教育对老年高血压患者的影响。方法：选择莘庄社区卫生服务中心2022年8月至2023年8月老年高血压患者80例，随机分为观察组（健康教育）;对照组（常规护理）,各40例。比较分析血压指标、健康知识掌握情况。结果：观察组舒张压、收缩压均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组总掌握率38例（95.00%）高于对照组28例（70.00%），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：针对老年高血压患者，通过采用健康教育，有助于改善患者血压指标，安全性较高，提升健康知识掌握度，适合应用于社区推广。

简介：摘要：目的：探讨健康教育对社区老年群体跌倒率的影响。方法：选取100例社区老人，并按照随机分组原则分成对照组（50例）和实验组（50例）。前组接受集中宣教，后组采取个体化健康教育，比较两组的干预效果。结果：健康教育前，两组对预防跌倒知识的掌握程度无显著差异（P>0.05)，干预结束时和干预6个月后，实验组相关知识的掌握程度要明显大于对照组（P<0.05）。不论是健康教育期间还是随访6个月时，实验组发生跌倒的情况均明显少于对照组（P<0.05）。结论：个体化健康教育能够提升社区老年人对预防跌倒知识的掌握程度，减少跌倒事件的发生，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：研究健康教育应用于烧伤护理中的效果。方法：在我院烧伤科患者中，筛选符合条件（2022.05-2023.06）的70例患者，利用奇偶法分成实验组与对照组。对照组采取常规护理，实验组加用健康教育，比对两组患者各项指标。结果：实验组SAS、SDS评分明显比对照组低，满意度评分高于对照组，健康知识掌握率低于对照组，P＜0.05，从统计学方面看，有参考价值。结论：健康教育应用于烧伤护理中的价值比较高，能够改善患者心理状态，提高护理满意度和健康知识掌握率，具有推广运用意义。  

简介：【摘要】目的：评价健康教育在骨科护理应用效果。方法：选择2020年8月到2021年8月的骨科患者206例，通过随机数字表法的形式分成实验组（103例：健康教育）与对照组（103例：常规护理），分析患者健康知识掌握度评分、护理依从性。结果：对照组的健康知识掌握度评分低于实验组，P＜0.05。实验组的护理依从性高于对照组，P＜0.05。结论：骨科护理的过程中采用健康教育护理方式，不仅能够促使患者健康知识掌握程度的提升，还能改善护理依从性，具有推广的价值。

简介：摘要：目的：分析探究产后出血护理中加强对患者的健康知识教育对临床效果的影响。方法：选取2018年3月-2023年3月期间我院产后出血患者64例，随机将这些患者分为观察组和对照组，每组各32例。对对照组实施常规护理，对观察组在常规护理的基础上进行健康知识教育，对比两组患者产后2h以及24h出血量、止血时间、住院时间；对比两组患者产后不良情绪情况。结果：观察组在产后2h和24h出血量、止血时间、住院时间方面均少于对照；而且观察组SAS评分、SDS评分均低于对照组。结论：在护理产后出血患者中，对患者加强健康知识教育，可以一定程度缓解不良情绪，并且还能减少出血量、止血时间和住院时间，加速患者康复，临床推广价值高。

简介：【摘要】目的 分析高血压护理中应用健康教育模式的实施效果。方法 本研究采取随机对照分析的方式，将病例采集时间段设置为2022年3月~2023年3月期间，我院共收治高血压患者100例作为研究对象。应用数字随机表方法进行分组，设置对照组、观察组两组，各组纳入50例患者。对照组患者予以常规干预，观察组患者予以联合健康教育。对比两组患者在血压控制水平以及依从性方面的差异。结果 护理前，两组间血压控制水平对比经检验无显著差异，P＞0.05；护理后，观察组收缩压（121.58±5.36）mmHg VS对照组（141.57±3.69）mmHg，舒张压（76.12±2.55）mmHgVS对照组（90.15±3.16）mmHg，观察组明显更低，差异显著，P＜0.05。观察组总依从率为98.00％（49/50）VS对照组80.00％（40/50），观察组明显更高，差异显著，P＜0.05。结论 高血压患者护理期间应用健康教育模式的效果确切，可有效控制血压水平，同时改善患者依从性，使其积极配合治疗，值得推广应用。