简介：摘要：去年的这个时候，“生本”之风吹到了南鹰的校园，吹到了我的身边。我逐渐的了解了郭思乐教授的一些生本理论，并到生本课堂亲眼见证了学生的精彩。于是我也慢慢的改变着自己的课堂，从最初的完全的模仿形式，到后来摸索出一些适合自己，适合自己学生的方法。高度尊重学生；全面依靠学生；一切为了学生。

简介：

简介：【摘要】本文通过中国知网对2000年以来的期刊论文和博硕论文研究资料进行了研究，梳理了学校开展企业实践活动的课型研究成果。发现研究学校的专业课教学课型成果较少，主要归纳为基本形式与主要特征两方面，并未出现专门围绕中职综合实践活动等为研究对象的研究。本文提供中职学校物流服务与管理专业建构综合实践活动课型范式的政策依据与范例参考，对中职学校研究以企业实践为特征的综合实训课与毕业顶岗实习课有较大借鉴意义。

简介：摘要：现在的小学数学的综合与实践活动的教学实践开展的并不是非常的顺利。大多数的小学数学教师积极性不高，教学实践缺乏开发意识等等的诸多元素都严重影响着小学数学综合与实践活动的教学实践。本文想通过“互联网 +”的视角下，探究小学数学综合与实践活动教学实践的可能性。

简介：摘要：在小学阶段探索“走班制”的实施旨在因材施教中更好的促进学生的个性化发展，尝试在小学阶段进行学校课程结构改革，要解决的问题是如何满足学生多方面素养发展的需求，如何组织课程类别以及促进学生个性化发展。开发综合实践课程，强化课程统整，处理好国家课程，地方课程，校本课程之间的关系，改编和开发适合本校学生发展和学校特色建设的课程体系，以满足学生的个性化发展需要，开发出满足学生多方面需求的综合实践活动课走班制课程体系至关重要。

简介：摘要：随着时代的不断发展，社会的不断进步，当前教学更注重学生的自主学习能力以及在数学教学中的实践活动。综合实践活动课是一门具有灵活性和实践性的课程，而当前的数学综合实践课程还没有形成成熟的理论系统，导致课程难以深入展开，缺乏详细的系统操作流程，使综合实践活动课程的实践只停留在表面，对培养学生的实践活动能力没有很好的效果，这就需要对小学数学综合实践活动课程进行深入研究，只有有效的评价才能促进数学综合实践课程的进一步展开。本篇文章对综合实践课程的有效评价提出了具体的策略，仅供参考。

简介：摘要：随着我国教育体制的改革，新课改不断的深入，我国的教学越来越注重学生的实践能力，延伸出综合实践活动课，尤其美术是一门专业性很强的艺术类课程，综合实践活动课的教学尤为重要，但是就目前而言，中职美术教学中的综合实践活动课还存在一系列的问题，大大影响了该课程的教学效果，本文针对中职美术教学中的综合实践课进行具体讨论，希望能够对广大的教学师生有所帮助。

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简介：［摘 要］小学综合实践活动课程的开设是首次实施，其特质是自主开发主题。对教师而言，这意味着实践课程将没有可以借鉴的材料，实施难度较大。教师在具体实施时，需要做到 : 灵活运用现有教材，深入挖掘合适主题 ; 巧妙改变常规分组，适时培养合作意识 ; 多元整合家校资源，创意开发评价体系。

简介：摘要： 小学综合实践活动的开展，对学生认知能力提升，探究意识培养，发展潜能激活，自我夙愿实现都有着重要作用，积极影响。而且，小学阶段所涉及的很多综合实践活动，与不同学科、不同知识、不同问题之间也有着密切关联，紧密衔接。加之很多小学生对于一些新知识、新事物、新问题等，都有着浓厚兴趣与迫切意愿，其在参与综合实践活动的过程中，好奇心、求知欲、自信心都会得到切实满足与全面增强。因此，教师在开展小学综合实践活动教学指导时，应该以探究性学习策略为辅助，将诸多具有探究性、研讨性、交互性、思辨性的问题、知识、内容、事物、案例等融入小学综合实践活动，让学生在自主探究，共同研讨，相互分析，协作参与中逐步提升自身实践能力、科学素养、学习技能，为确保综合素养塑造，认知潜能激活而给予保证，奠基铺路。

简介：摘要：基础综合实践课程是近年来的一门新课程，主要侧重于提高学生的知识应用技能，并培养学生的独立探究，实践，合作创新，研究和统计技能。在素质教育模式中非常重要的一门课程。在现代教育背景下有效地培养学生的综合实践并激发学生的课堂学习热情，教师必须让学生能够进行探索性学习，保证学生学习的主动性，科学设计教学计划和做好指导。本文旨在通过讨论提高学生的综合实践技能的策略并总结一些方法和策略来为您提供一些想法和帮助。

简介：［摘 要］小学综合实践活动课程的开设是首次实施，其特质是自主开发主题。对教师而言，这意味着实践课程将没有可以借鉴的材料，实施难度较大。教师在具体实施时，需要做到: 灵活运用现有教材，深入挖掘合适主题; 巧妙改变常规分组，适时培养合作意识; 多元整合家校资源，创意开发评价体系。

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简介：摘要：中小学学生正处于人生观与价值观的成型与确立阶段，在这个阶段对学生进行德育教育，有利于利用德育教育的实质内容影响学生的价值观念形成，使德育教育内容能够渗透在学生成长的过程中，辅助学生建立符合德育标准的思想价值观念，使其能够更好地投入到社会生活与实践中去。在中小学教育实践中为了落实德育教育目标，教师应该结合学生的实际情况做好教育策略的制定工作，创设合理的教育模式辅助学生德育价值观念的形成。

简介：摘要：民生在勤，勤则不匮。中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出“培养担当民族复兴大任的时代新人，把劳动教育纳入人才培训全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德、智、体、美相融合，学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，注重教育实效，实现知行合一。”

简介：摘要：小学数学是小学教学阶段最重要的内容之一。在小学阶段注重数学学习与综合实践活动课的结合，能够让学生体会到学习的快乐，更加积极主动的思考和学习，培养学生自主学习和动手实践的能力，养成良好的学习习惯，在日后的学习生活中也勤于分析思考、敢于提问质疑、通过综合实践验证，强化知识的掌握，让小学生更好的体会综合实践活动课的独特魅力。

简介：摘要：劳动教育对初中生来说必不可少，它是培养初中生综合素质的重要途径，同时也是培养学生思想品德的有效方法。随着新课标推行程度的深入，劳动教育更是得到了广泛的认可。越来越多的学校开始针对劳动教育进行创新，教师们也积极采用更加科学的教学方法，对劳动教育进行改革。本文针对初中综合实践活动中融合劳动教育的设计和实践方法进行讨论，希望对广大教师有所帮助。

简介：摘要：此文以《认识非遗 传承莞脉》教学设计为例，巧借东风，结合学校特色活动确立综合实践活动课题；巧用情境导入、多元评价、交流合作、总结提炼、活用资源等策略开展综合实践活动探究，探讨如何依托学校特色活动开展小学综合实践活动课程教学。

简介：【内容摘要】语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，应通过语文实践着重培养学生的语文实践能力。在阅读教学中， 语文教师惯用的教课文， 碎问碎答， 一问到底的做法 是与语文课程的性质和语文教育的特点不相符 的。课文无非是一个例子， 阅读教学应该是 借用课文设计语文实践活动，在实践活动中提升学生的 语文素养 。

简介：摘要： 德育教育是小学教育的重要组成部分。小学阶段是学生良好品德的养成阶段，因此德育教育尤为重要。通过实践活动，可以丰富德育教育形式，提高学生的参与积极性，培养学生多方面的优良品质。