简介：吟诵教学,古称＂吟诵＂,现称朗读教学,是我国语文教育教学过程中一种非常普遍的教学形式。南京师范大学陈少松先生曾这样定义：＂传统的吟,就是拉长了声音像唱歌一样地读,就是用抑扬顿挫的声调有节奏地读＂。吟诵教学方法源于古代私塾教育中的吟诵,古代教育所以普遍使用吟诵的形式,是因为古人认为：人的认知动力,源于体悟后的意义内化,而非私塾先生们的解说。

简介：纵观近些年的高考语文试卷,越来越彰显我们的民族特色。从作文的角度来讲,如果我们能巧妙的运用古诗文,也很容易使自己的作文提升一个档次。在语文的备考过程当中,我们背了许多课内要求背诵的古典诗文,也通过不断的阅读,积累了许许多多的名篇佳句,这些储备除了应付阅读题和默写题之外,更应该在我们的写作中绽放光彩。

简介：摘要在课改感召下，古诗文阅读教学不断有所探新阅读中理解；活动中激趣；想象中悟理；朦胧中感悟；讨论中提高。

简介：　　1.清水出芙蓉,天然去雕饰.　　(唐·李白《经离乱后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》)　　2.涉江弄秋水,爱此荷花鲜.　　(唐·李白《拟古》)　　3.风含翠筱娟娟净,雨浥红蕖冉冉香.　　(唐·杜甫《狂夫》)　　4.菱叶荷花净如拭.　　(唐·杜甫《渼陂行》)……

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简介：【摘要】经典古诗文是我们中华民族传统文化的瑰宝之一，蕴含着丰富的文化底蕴，千百年来，代代传诵，成为祖国文化的命脉，成为我们华夏民族丰富的精神食粮。随着语文新课改的逐步落实，小学语文新课标增加了古诗文学习的比重，教学、诵读古诗文成为师生的必需内容之一。为此，语文教师在教学中，要采用科学、实用、高效的诵读方式，开展丰富多彩的诵读活动，积极引入微信、钉钉、喜马拉雅等网络平台，帮助学生乐于诵读、爱上诵读，陶冶其情操，提升其审美情趣和人生修养。

简介：有则外国谚语说的好:“能背诵多少书籍就能获得多少知识。”可见,背诵的重要性,尤其在语文教学中,背诵更是一项经常且重要的活动,但学生经常把背诵当作苦差使。如何让学生用最短的时间背好文言文,且过程愉快,印象深刻,教师就得给学生以有效的方法指导。作为笔者自己来说,尤好文言文,许多名篇,如陶渊明的《桃花源记》、苏轼的《赤壁赋》等等,虽历经多年,仍能流利背出,就算是以前从未背诵过的文章,如李密的《陈情表》,在上完之后也能很快背出。原因何在?不是我的记忆力惊人,仔细分析,除了兴趣的因素外,与我掌握了一些背诵的原则和方法有关,下面将自己在教学中的这些原则和方法作简要归纳。

简介：大量教学实践证明，创新教育很好地适应了当前素质教育关于“人本教育”的要求，能很好地激发学生自主学习的积极性，开发学生潜能，培养创造能力。近年来，高考试题的改革，话题作文的经久不衰，就是具体适应时代需要的一个创新明证。这在客观上支持了古诗文教学的创新。

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简介：摘要：在高中语文学习的过程中，古诗词占据着非常大的比重，是我们学习的重要一个部分，从方方面面都考察了我们的语文综合能力。同时，古诗词鉴赏类似的题型在高考中一直占有重要地位，并且难度也在逐年增加。古诗词鉴赏考察到了我们的综合能力，通过古诗词的学习也有利于培养自身的语文综合素养。

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简介：摘要朗读是提高古诗文教学非常有效的途径，朗读三个要求，即“正确、流利、有感情”。要求明确，层次清楚，体现了逐步提高的过程，恰当分层次朗读的方法，能有效激发学生学习兴趣，提高教学效果，掌握学习方法。

简介：摘要：古诗文是我国古典文学中的精华之作，其韵律动人，言辞优美，独具中华民族含蓄高雅的意蕴，充满着独特的文学魅力。在小学语文教学中开展古诗文教学有利于学生进一步了解我国传统文学的魅力所在，为学生进一步学习我国传统文化打开良好的开端。但古诗文与现代汉语有着诸多不同之处，其中讲究甚多，学习起来并不容易，加之小学生年纪小，理解能力与学习能力都比较有限，因此教师要采用更加合理的方法来开展古诗文教学。

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简介：摘 要: 语文古诗词吟诵教学对于学生的审美能力、文化修养、理解感悟能力等等方面的提升都有着重要的作用和深远的影响。然而当前对于古诗词吟诵教学的重视度不高，具体教学中也存在许多不足，研究也不够深入。基于此，本文试图对古诗词吟诵教学的实践情况进行研究和分析，并试图提出一些针对性策略。

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