简介：

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简介：中华是特别重视“文”的民族，“昔者仓颉作书而天雨粟，鬼夜哭”，鬼神也崇尚国字国文。凡是历代的博学鸿儒、大师耆宿，不也都是这么吟诵着国文而一路养成的吗？才高八斗的子建，轶尘绝世的坡仙，文理兼通的张衡、沈括，

简介：<正>"美文",一见这词,就有一种优雅的、美好的感觉。对它的理解,有两种解释:一是就文体说,指的是艺术性的散文,或者叙事,或者写景,或者两者兼而有之,但都为了抒情,或者说都要抒情。另一个是美丽的文章,就是要文辞美丽,要有文采。而对于"诵读"我们或许更多时候将它与"朗读""朗诵"混为一谈。其实不然,对于教学中的"诵读"有其独特的特点。新课程标准中对于小学生"读"是这样要求的:第一学段,要求学生"学习用

简介：摘要对古文教学而言，诵读应放在首位。故讲究的是“声”、“气”。正如刘大魁言“反行文多寡长短抑扬高下，无一定之律，而有一定之妙，可以意会，而不可以言行。学者求神气而得之于音节，求音节而得之于字句，则思过半矣。”他所强调的就是通过字句音节的诵读，进而体会作者作文之匠心。

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简介：摘要重视小学生“诵读”古诗的能力，以“诵”为突破口，遵循“基础——提高——升华”的原则，感受古诗词特有的艺术魅力，理解作品丰富的文化内涵，感受诗人构思的巧妙和变化的思想意境。从而激发学生学习的兴趣，让他们爱学古诗，会学古诗，主动积累古诗，运用古诗。

简介：主持人的话：对“诵读”这个概念需要重新认识。“诵读”本来是有特定含义的。但现代语文教育一段时期将其弃之不用，而现在则是乱用。实际上，不管是作为—种“阅读”方法。还是作为一种。教学”方法，它都应该是有特定的内涵和外延的。在实践中，各种。阅读教学”方法都被冠之以“诵读”，而对真正的“诵读”，则大都语焉不详，或不得要领。我们认为，这是现在诵读教学研究和实践陷于困境的根本原因。

简介：本文以2013年高考试题为例,品析模型类比、因果类比、等效类比和协变类比等4种类比方法在物理解题中的应用,并指出类比推理是一种或然性推理,其结论具有某种猜测性,解题中谨防随意滥用.

简介：摘要利用“换词法”找近义词，达到知识的迁移，从字面意思去理解词义，为初步理解词句内容奠定基础。联系上下文和生活实际，把词句理解放在文本的语言环境中，通过想象画面、交流体验等方法，深入品味词句。通过朗读和表演，将对文本中词句的理解和感受展示出来，这是对文本内容和情感更深层次的理解和演绎。

简介：刚刚过去的2008年，受石油、钢铁和黑色金属矿以及农副产品等价格大幅上涨的影响，六安市工业品出厂价格较长时间内处于持续的高位运行（尤其是前8个月）。全年工业品出厂价格较上年度同比上涨5．24％，涨幅比去年同期高出2．7个百分点：原材料、燃料、动力购进价格同比上涨12．52％．涨幅比去年同期高出9．73个百分点。原材料、燃料、动力价格指数高出工业品出厂价格指数4．46个百分点，双双创下近年来同期水平的新高。下面我们从工业品序时价格指数的角度便清晰地诠释出六安市08年工业品价格指数轨迹：

简介：摘要：“字词运用”是统编教材语文园地中典型板块，它是对本单元或已学单元课文中出现的知识点、能力点的集中反馈和练习，全面体现了教材的综合性和整体性。小学语文教学中字词的学习时教学的根本，掌握丰富的词汇会增强学生的词语运用能力。本文以小学语文语境品词分词为例，研究并梳理教材，教学中聚焦文本、关注整体、巧设支架，在板块式教学、范式化迁移和梯度化训练中，落实“字词运用”教学的有效操作策略。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读与写作是两大最为重要的教学版块，而在这其中阅读教学是丰富学生写作素材，强化学生写作能力，提高学生写作水平的前提条件和重要基础，因此，阅读部分是小学语文教学中的重中之重。基于此，本文将以小学语文诵读教学中的经典诵读为例，首先分析了目前小学语文经典诵读教学现状，其次从创设诵读情境、传授诵读技巧两个维度展开了小学语文经典诵读教学设计，希望能够为相关教学工作者在提高小学语文诵读教学效果，培养小学生语文核心素养上提供一些帮助和参考的作用。

简介：【摘要】长久以来，我国的小学语文教育深受传统语文教学模式的影响，导致学生只是被动的接受，很没有体现以学生为主的观念。小学低年级学生是培养正确人生观、世界观、价值观的重要形成时期，因此培养小学生适当的阅读能力是非常有必要的，给予小学生一定的文化熏陶也是至关重要的。为了更好的适应小学低年级学段学生的身心特点，下面文章浅析一些培养小学低年级学生语文阅读鉴赏能力的策略和心得体会，希望给有需要的小学语文老师提供一点帮助。

简介：摘要：在小学语文教学中，字词是重要教学内容。学生的词汇积累量越丰富，语言能力越强。现阶段，在小学语文教学中，存在着学生年段越高，字词教学比重占据比例越小的现象。在中高段教学中，教师的品词析字意识逐渐弱化，在一定程度上阻碍了学生语言表达能力的提升。为此，小学语文教师要积极开展以语境品词析字的教学实践工作。

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简介：〔摘要〕新课程实验中，语文教学责无旁贷地承担着提高学生文化素养特别是语文素养的任务，这是新课程教学改革深化的基础。要提高语文素养，我认为关键是要让学生进行语言的积累，而语言积累的一个重要途径就是背诵记忆，背诵记忆的基础是诵读，所以，作为语文教师必须充分认识到在初中语文教学中，重视“诵读”的功能、作用。新课程标准中也明确指出“语文阅读教学要重视诵读，让学生充分地诵读，在诵读中整体感知，在诵读中培养语感，在诵读中受到情感熏陶。”毫无疑问，诵读是使学生深入理解课文内容，受到艺术感染、得到思想教育、提高语文素养的重要途径。

简介：文章以福建省龙海市石码中心小学为例,具体阐述了学校如何开展经典诵读,首先要加强书香校园规划,包括加强书香校园的规划运作、推进课题研究顺利运行.然后要夯实“经典浸润人生诵读引领成长”课题研究活动,包括找准切入点,在古今文化的碰撞中感受传统文化的博大精深;以活动为载体,以赛事促提高,将课题研究落到实处.最后要构建学校语文阅读体系,包括徜徉书海,品味快乐;课堂引领,润物无声.