简介：

简介：摘要：在以素质为思想引领的体育教学新背景下，教师需关注于整体性教学目标的转变，将学、练、评之间所存在的内在关联进行深入发掘，构建有机的教育整体，让学生在学习中完成训练，在训练中掌握基础的体育要领，在评价中总结反思基础的运动知识，夯实技能训练基础，从而保证所构建的体育课具有较强的系统性和综合性。下面主要探索在高中阶段的体育课教学实践领域学、练、评所存在的逻辑关系，并分别从学、练、评三个层面就有效的教学策略展开合理分析。

简介：摘要：在当今社会，体育这门课程也已经成为了一项重要的学习内容。我国对于体育新形态的出现也做出了一系列的改革和实践。“学”、“练”、“评”三者协同发展是有效教学的基础。

简介：摘要：通过对本校体育课堂教学现状的反思,着重思考了在初中体育课堂教学中学生更有效学习和教师如何更有效的进行教学。体育课是学校教育中的重要组成部分，是提升学生身体素质和心理素质的重要科目。在我们日常的课堂当中，我觉得应该要突出“练”，并且评价与练习紧密联系，教师的教要精练，学生的学主要围绕着练习和老师适时的评价，评价持续的镶嵌在学生练习和学习的过程中，而不只是教学和学习终止之后，来更有效的提升体育课堂中的教学质量。

简介：摘要：核心素养培养是一项系统性的工作，其涵盖了诸多方面的内容，包括学生的学习能力、逻辑思维能力以及道德品质等，这些品格和能力是学生适应未来发展需要和终身学习需要的关键品格和必备能力，所以初中数学教师应当注重这些能力的培养。而课堂教学评价则关系到学生的学习积极性和侧重点，教师是否能构建科学的评价体系，直接影响了学生的学习结果，所以教师可以通过课堂评价的优化和健全来提升核心素养培养的有效性。这就需要初中数学教师构建科学的评价标准，制订健全的评价策略。

简介：摘要：本论文旨在探讨初中数学教学评价的一致性问题。通过对相关文献的综述和分析，论文从教学目标、内容和方法等方面讨论了初中数学教学评价的一致性的重要意义。同时，通过调研和案例分析，探讨了当前初中数学教学评价存在的问题及其原因。最后，提出了提高初中数学教学评价一致性的对策和建议，包括制定明确的评价标准、培养专业化的评价者队伍以及注重多元评价方法的运用。通过构建一致性的评价体系，可以提高初中数学教学的质量和效果，促进学生全面发展。

简介：摘要：“教学评”一致性教学模式充分勾连教、学、评三个教学环节，使三者互为助力，从而提升初中数学的教学质量和效率。教师可应用“教学评”一致性模式展开数学教学工作，在教评融合、学评融合的过程中启发学生、引导学生，满足“双减”政策关于“大力提升教育教学质量”的教学要求。

简介：摘要：在初一信息技术课堂观察实践体系中，教、学、评是非常重要的组成部分，三者缺一不可。其中，“教”指的是教学；“学”指的是学习；“评”指的是评价。教学评三者相互结合，能够保障课堂观察实践效果，从而促进教师整体教学能力的提升。但在初一信息技术学科教学实践活动中，教师如何将“教、学、评”三者有效结合起来，强化课堂观察效果，还成为其需要持续思考的一道难题。在本篇文章中，笔者从初一信息技术课堂观察现状入手，主要分析了“教、学、评”一致性的课堂观察实践策略。

简介：摘要英语是高职学前教育专业学生的文化必修课。本着“实用为主，够用为度”的原则，为了满足需求，泊头职业学院面向学前教育专业学生开设了针对幼儿园的英文儿歌课程。本文旨在探索在英文儿歌教学中实现教-学-评一致性的途径和实施策略，以期提升学生的幼儿英语素养，满足学前教育市场和学生多元就业的双重需求。

简介：摘要：数学学科核心素养是数学课程的主要体现，是学生拥有数学特质的重要品格。教-学-评一致性就是指教学、学习、评价彼此间的默契度，教学评的一致性实施是以提升学生学科素养为核心。学业水平和高考评价与课程标准的一致性，有助于教师的教学，会让课程标准作出反思，展开一致性数学教学以及评价体系，进而推进学生达到课程的要求，提升数学学科核心素养。

简介：摘要：随着国家经济的发展和科技的提升，培育学生的创造能力已经成为了各个学校教育的重点话题。初中阶段是培养学生科学创新能力的关键阶段，实验教学是提高学生动手操作能力的重要教学手段，教师要将实验教学的作用发挥出来。从提高教师的教学效率、提高学生的学习效率、制定完善的评价体系三个方面入手，加强初中物理实验课堂中“教、学、评”的一致性，为物理老师的教学目标指引方向，提高教师的专业知识与能力，促进初中物理实验教学的高效开展。

简介：摘要：随着现代教育教学事业的不断发展和进步，教师在实际的教学中就要创新教学方法和评价形式。注重教学评一体化，从三个方面出发，将小学英语教学的有效性充分提升上来。因此，基于教学评一致性开展小学英语教学，就能有效的培养学生的英语素养，实现高效英语教学。拉近师生之间的关系和距离，提高学生的学习积极性。缓解学生的学习压力，为后续的学习打下坚实的基础。

简介：摘要 在农村的初中语文教学过程当中，教师应该注重作文教学，为了能够提高作文教学的质量，教师应该积极的遵循教学评一致性的教学理念，在实际的教学过程当中，注重教师的正确引导，以及学生的自主学习和课堂的教学评价这三个环节，让三个环节保持高度的一致，进而才能真正的提高作文教学的效果。

简介：摘要：教师要把“学评教一致性”中的学习、评价与教学相互分离，通过连接学生的学习与对教学的评价两个课堂教学环节，完成对逆向教学设计的具体安排和学生学习引导，使初三体育具备由教材知识引入学生体育锻炼的科学教学场景。再以完成教材知识的教学为例，说明完成具体的教学设计客观逻辑和各个环节间的衔接，使学生评价成为引领体育课堂一致性的关键点。

简介：摘要：近年来，关于教育核心能力的争论不断，尤其是在小学教育领域。教师应在教学过程中不断改进教学方法，使学生充分考虑学生理解教育的知识和能力，将核心能力的培养融入教学工作，基于核心能力的课堂教学是当前每位教育教师面临的重要问题，很多老师也想做一些改革与实践，我们需要基于课程标准的小学中高年级数学教学评一致性，进行一系列教学设计，同时进行积极有效课堂评价，调动学生的积极性。本文提出了新课程理念下小学中高年级数学学评教一致性的一些看法，旨在总结数学课堂的教学经验，为今后的数学教学提供参考。

简介：摘要：在中学阶段的学习过程中，数学作为一门重要的学科，受到了各位教师的与学生的共同重视，在教学与学习的过程中，他们会不断发现所存在于自己身上的问题，不同类型的问题会产生不同程度的影响，这就需要他们不断在实践的过程中寻找问题，进而针对不同的问题寻找有效的解决方法，最终提升课堂教学的质量，让各位中学生可以在一个良好的氛围中学习数学这一科目，为总体能力与成绩的提高奠定坚实的基础。基于此，文章将会以中学阶段的数学学科为主要对象，详细介绍在数学教学过程中如何将“教-学-评一致性”的教学理念融入到教学方式之中，希望通过文章内容的呈现能够为各位教师的教学提供有力的借鉴。

简介：摘要：在初中语文阅读教学过程中，教学、学习和评价的结合能够使教师的教学和学生的学习变得更加高效。在这一背景下，教师应该开展三者相一致的阅读课程，这样不仅能够发挥教师教学和学生学习的作用，达到教学相长的良好效果，也能够在评价的过程中找到问题，并积极的解决问题。本文结合目前教学初中语文教学中存在的不足之处，提出了建议。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，“教—学—评一致性”中的“教”指教学目标，“学”指学习结果，“评”指形成性评价，所谓的“一致性”则是素质教育体系深化改革下，教师在落实教学工作时需三者之间相匹配和相吻合，即教师需具体做到教师的教、学生的学以及对学习评价目标的相统一。新课改下“教—学—评一致性”理念从某方面来讲，不仅有利于保证各项教学工作的落实，提升学生核心素养、促进教师专业化成长中也发挥了重要作用。

简介：摘要：在“教·学·评一致性”视域下，小学数学教师不仅要重视课堂评价教育环节，更要注重评价内容是否与教师的“教”和学生的“学”保持了统一性和一致性原则。对此，数学教师为了实现这一目标，需要从授课目标、教学内容、课堂活动和学习结果四个角度出发，开展层次性、合理性、过程性、综合性课堂评价活动，以此来判断数学教学思路和教学方法是否真正符合要求，是否起到了应有的作用。本文结合“教·学·评一致性”内涵，浅谈小学数学教师优化课堂教学评价的具体措施。

简介：摘要：在“教·学·评一致性”视域下，小学数学教师不仅要重视课堂评价教育环节，更要注重评价内容是否与教师的“教”和学生的“学”保持了统一性和一致性原则。对此，数学教师为了实现这一目标，需要从授课目标、教学内容、课堂活动和学习结果四个角度出发，开展层次性、合理性、过程性、综合性课堂评价活动，以此来判断数学教学思路和教学方法是否真正符合要求，是否起到了应有的作用。本文结合“教·学·评一致性”内涵，浅谈小学数学教师优化课堂教学评价的具体措施。