简介：当前，新疆高校马克思主义宗教观教育中存在重视程度不够、课程建设薄弱、教育教学方法欠缺、教材建设滞后及师资队伍素质不高等问题，严重制约了新疆高校大学生马克思主义宗教观的确立。为提升新疆高校马克思主义宗教观教育的实效性，应大力推进相关课程建设，加大法律法规的宣传力度，注重少数民族语言网站的建设，加强师资队伍建设及革新课堂教学方法。

简介：赵家祥在《人民日报》2015年6月8日撰文指出,在对马克思主义经典著作的解读上存在一些需要努力规避的不良倾向。教条主义地对待马克思主义经典著作。这一点与苏联学者的影响不无关系。苏东剧变以后,我国马克思主义研究者在很多方面克服了苏联学者的消极影响。但由于苏联学者对我国马克思主义研究的影响较为深远,不同学者对苏联马克思主义研究成果的评价也不尽一致,一些消极因

简介：中国特色社会主义道路自信是多维动因交互作用的必然结果：中国特色社会主义道路自信首先基于百年史鉴的辩证选择；其次基于道路、制度、理论三者之间的内在逻辑；其三基于中国共产党和中国人民的现实实践积淀；其四基于开放视域的道路差异比较与世界关注。我们必须在党的领导下，按照“四个全面”战略布局．坚定地沿着中国特色社会主义道路继续前进，同时注意既不要妄自尊大、沾沾自信，也不能妄自菲薄，崇洋媚外，缺失自信心。

简介：高校培育和践行社会主义核心价值观要从国家层面、社会层面和个人层面,深化对社会主义核心价值观科学内涵的理解,提高对意识形态工作的严峻性、立德树人的根本任务和创新发展的紧迫性认识。在此基础上,高校要重视社会主义核心价值观的理论宣传和教育,壮大高校主流思想舆论;要以高校四大职能为载体,使社会主义核心价值观成为广大师生的自觉追求;要建立健全社会主义核心价值观的培育和践行机制,切实推进社会主义核心价值观的自觉践行。

简介：陈云分别是毛泽东、邓小平为核心的中共中央领导集体的重要成员、中国社会主义经济建设的开创者和主要奠基人之一。姚依林曾是一二九学生运动的主要领导人之一,改革开放时期曾任中央政治局常委、国务院副总理。陈云、姚依林在参与领导新中国经济建设的艰辛探索中相识,并建立了深厚的革命感情。陈云年长姚依林12岁。

简介：近年来,围绕劳动关系热点问题的一些访谈,直面问题、理性思考、科学分析,可以从中得出这样的判断,历史在进步,现实有倒逼,前景尚可期.

简介：整体性是马克思主义理论的固有特性,马克思主义理论的基本观点和基本方法离不开对马克思主义理论科学体系的掌握和了解,其发展要始终坚持推进马克思主义的中国化。国内对马克思主义理论的整体性进行了多方面的研究,学界对其整体性的探讨存在着许多分歧,本文对这些研究理论进行了阐述和分析,在很大程度上反映了对其整体性研究的现状。

简介：2014年＂五四＂青年节前夕,习近平总书记给保定学院西部支教毕业生群体代表回信,勉励广大青年学生同人民一道拼搏,同祖国一道前进,服务人民,奉献祖国,在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。近年来,保定学院始终把育人放在首位,实施文化引领育人七大工程,形成了长效育人机制和以保定学院西部支教毕业生群体为代表的丰硕育人成果。传承精神文脉的润德工程。编辑出版《保定二师＂七·六＂护校革命斗争记略》《保定学院史话》等一批校本教育丛书,

简介：洪银兴个人简历洪银兴，1950年9月出生于江苏省常州市。鹎任南京大学党委书记，现任南京大学人文社会科学资深教授、南京大学学术委员会主任委员、南京大学长江三角洲经济社会发展研究中心主任、中共江苏省委委员。主要研究领域为经济运行机制、经济发展和宏观经济的理论和政策。兼任的学术职务主要有：教育部社会科学委员会副主任委员、中央马克思主义研究和建设工程专家组苘席专家、全闻综合大学《资本论》研究会会长。

简介：2014年4月16日,中共中央宣传部和国家新闻出版广电总局联合下发《关于在出版行业深入开展马克思主义新闻出版观培训的意见》,决定在全国出版行业深入开展马克思主义新闻出版观的教育培训工作,引导编辑出版从业人员“自觉坚持党性原则,坚持正确政治方向,弘扬优良传统,牢记文化使命,恪守职业道德,出版更多传递正能量、思想性艺术性可读性相统一的优秀作品,为传播先进文化,全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴中国梦贡献力量”。

简介：社会主义核心价值观,其根源是中华民族几千年所创造的文化传统,是中华优秀传统文化与现代精神的融合。中华优秀传统文化,是历代先辈传承下来的精神宝藏,是历史的结晶。它体现了中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族鲜明而独特的精神标识,为中华民族生生不息、发展壮大提供了文化滋养,是当今青少年涵养社会主义核心价值观的文化沃土。中华优秀传统文化,最核心的因素为＂五常＂美德,即＂仁义礼智信＂。进入新的历史时期,传承和弘扬＂仁义礼智信＂的传统美德,是我国人民尤其是处于价值观形成时期的青少年涵养社会主义核心价值观的必须。传承＂五常＂美德,培育和践行社会主义核心价值观应当从小抓起,其途径主要有：诵读传统经典、传颂历史故事、引导修身立德、培养德行习惯。

简介：把马克思主义作为党校必修课是提高领导干部素质能力，加强党校自身建设，全面从严治党的必然要求，必须结合党的理论建设实际，在具体的马克思主义理论教育过程中遵循党校姓党原则、系统规划原则、正本清源原则、推陈出新原则、知行合一原则，并且通过规划和政策指导层面的顶层设计，形成马克思主义理论教育新常态；通过党校教育教学层面的中层设计，开创马克思主义理论教学新格局；通过教学过程精细化层面的底层设计，提高马克思主义理论灌输新成效，真正使马克思主义在党校教育体系中成为必修课。

简介：中国特色社会主义法治体系,是指由诸多法治要素有机结合、彰显社会主义属性、反映中国国情并集中体现中国人民意志的统一整体。该体系主要由法律规范体系、法治实施体系、法治监督体系、法治保障体系、党内法规体系五个子系统构成。全面推进依法治国,建设社会主义法治国家,必须着眼于诸多法治要素的有机联系,以中国特色社会主义法治体系为总抓手,致力于上述五个子系统建设。

简介：“微文化”具有亲和性、现实性、灵活性等特征，既为大学生社会主义核心价值观的培育提供了机遇，也带来了严峻的挑战。因此，高校思想政治教育者一要充分利用“微文化”在大学生中的传播优势，巩固社会主义核心价值观教育的主导地位；二要加强“微文化”监管力度，确保大学生社会主义核心价值观教育的实效性；三要自觉借助微媒介平台，大力培育和弘扬社会主义核心价值观；四要加大校园“微文化”建设力度，有目的、有步骤、有针对性地开展大学生社会主义核心价值观培育。

简介：社会主义核心价值观是凝聚全国各族人民团结奋斗的共同思想基础;弘扬社会主义核心价值观是文艺工作者义不容辞的责任,也是作为现代公共文化服务体系重要组成部分的群艺馆的首要职能。习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话,把社会主义核心价值观作为文艺工作者的立身之本,作为文艺作品的灵魂,文艺工作者应当承担起这光荣的责任和使命,做好社会主义核心价值观的传播者。文艺作品潜移默化地影响着人们的思想观念、价值判断、道德情操,

简介：作为中国共产党早期杰出的理论家,恽代英积极参与中国经济发展方向的论战,明确提出中国必须走工业化道路;他深入考察中国的社会经济状况,指出帝国主义的经济侵略是中国无法实现工业化的根本原因;他从战略高度论证帝国主义外强中干的本质,并对中国社会各阶级进行经济分析;他高度评价列宁的新经济政策,对中国革命胜利后的经济发展战略和政策作出科学构想。恽代英的经济思想极具科学性和前瞻性,奠定了他在中国社会主义经济思想史上不可或缺的重要地位。

简介：社会主义核心价值观与＂中国梦＂在历史演进、基本内涵、作用发挥等方面具有诸多契合点,二者始终是相辅相成、相互促进的。从＂中国梦＂的产生、发展到其最终实现,社会主义核心价值观必将始终贯穿其中,为中国梦的实现树立了远大的理想目标、提供了强大的精神动力并确立了具体的价值准则。因此中国梦的实现过程就是社会主义核心价值观一步步落地生根的过程。在当前社会中,我们必须在社主义核心价值观的培育、践行和创新过程中不断推进＂中国梦＂的实现。

简介：习近平总书记系列重要讲话是活生生的马克思主义哲学教材，为我们树立了运用马克思主义哲学的立场观点方法分析、认识、解决问题的典范。

简介：中共中央印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确要求：“把培育和践行社会主义核心价值观的任务落实到基层。城乡基层是培育和践行社会主流价值的重要依托，农村、企业、社区、机关、学校等基层单位要重视社会主义核心价值观的培育和践行，使之融入基层党组织建设、基层政权建设中，融入城乡居民自治中，融入人们生产生活和工作学习中，努力实现全覆盖，推动社会主义核心价值观不断转化为社会群体意识和人们自觉行动。形成人人践行社会主义核心价值观的生动景象。”社会主义核心价值观要融入基层组织，要进入社会群体意识中，就必须首先与城市精神和市民文化相融合。

简介：历史上,马克思主义信仰一直与政治革命相联系,使得人们形成了马克思主义信仰与宏大政治叙事相联系的心理惯性;而随着市场经济的建立,个人实践由集体劳动转向个体的商品生产经营活动。由于群体信仰的历史心理惯性与个体实践转变之间的冲突,造成了马克思主义在个体微观层面的信仰异动。只有重新塑造马克思主义信仰的个人实践,才能形成马克思主义信仰与个人实践中愿行相资的理想效果。