简介：摘 要;本研究旨在探讨小学数学第二学段解决问题的精准教学实践。通过综合分析解决问题的定义、特点，以及解决问题的教学策略和方法，本研究设计了一套精准教学方案，并在小学数学课堂中进行了实践。研究结果表明，采用精准教学方法进行解决问题的教学能够提高学生的解决问题能力和数学思维能力。通过教学过程的分析与结果的分析，提出了进一步的优化改进措施。

简介：摘要：在小学高年级的教学工作中，语文词句段教学能够有效促进学生对于语言的理解以及语言能力的提升，尤其需要教师具有灵活的教学方式，有效规避传统教育结构中的缺陷与不足，以达到素质教育中对学生提出的全面发展要求。本文就如何在小学高年级年段中进行词句段教学的展开相关讨论。

简介：【摘要】小学语文教学的主要目的之一是培养和提高小学生的写作能力。学生从小建立的语文创作能力将影响学生后续的学习。在小学时期去构建好写作的基础对于日后的学习来说有极大的推动作用。教师应该寻找提高学生的写作能力策略在词句段训练的驱动下进行推进，只有这样才能提高学生的语文表达能力和语文综合成绩。

简介：摘要：为了实现小学教科书中的语言元素,增加了单词和短语的使用和短语的使用部分。在一年级和二年级使用单词和单词使学生能够通过理解单词,学习单词和练习句子为使用语言奠定基础。从第三类开始的单词的使用扩展和扩展了第一类和第二类单词的使用。在小学语言教学实践中,存在与文本阅读和简单单词技能培训相关的问题。在实践教学中,教师对教学和学习的困难缺乏信心。为了回答这些问题,使用短语部分为前线教师提供了实践学习的实践基础。基于此，对小学语文词句段运用的教学策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着素质教育的不断进行，传统的教育模式已经不适合学生的发展。在小学语文教学过程中，阅读是提高小学生学习能力的重要组成部分，很多教师针对改善学生阅读能力提出相应的实施策略。小学语文整本书阅读教学方法能够帮助学生提升阅读量和语文理解能力，同时也能开拓学生的视野和思维，是培养学生学习能力和提高教学质量的重要方法。本文针对小学语文整本书阅读教学进行研究，探析出整本书阅读在小学语文教学中的实施策略。

简介：摘要：对于低年级小学生来说，阅读整本书完整的故事更能激发他们的阅读欲望并促进其理解能力、知识水平、文化素养的协同发展。因此，本文立足于整本书阅读，从小学低年级学生当前存在的问题出发，围绕有效阅读引导策略展开了讨论，同时提出了激趣为先、注意选材、利用配图、跟踪全过程、多元表达等策略，以供广大教师参考。

简介：摘要：随着素质教育的持续开展，以往的课堂教学越来越不能适应学生的成长。在小学语文教育课程中，阅读成为培养学生阅读水平的关键部分，很多老师根据提高学生阅读水平给出具体的措施对策。小学语文整部书阅读方法可以有助于中小学生增加阅读数量和语文能力，同时还可以拓展他们的眼界和思路，是训练他们阅读意识和提升素质的有效手段。本章就小学语文整部书阅读教学展开深入研究，探索析出相整部书教育在学校语文课程中的实现途径。

简介：摘要：随着素质教育的持续开展，传统的教学管理模式已不能适应学校的发展。在小学语文课教育过程中，阅读是培养小学生阅读能力的主要组成部分，很多老师根据提高学生阅读能力而给出了具体的执行策略。小学语文课整本书阅读教学方法既可以帮助学生增加阅读量和语文理解能力，同时又可以拓展学生的眼界和思路，是训练学生阅读能力和提升质量的主要方式。

简介：摘要：随着素质教育的持续开展，以往的培养方法越来越不适应学生的成长。在小学语文教育课程中，阅读成为培养学生阅读水平的主要内容，很多老师根据提高学生阅读水平给出具体的措施对策。小学语文整本书阅读方法可以有助于小学生增加阅读数量和语文能力，同时还可以拓展学生的眼界和思路，是训练学生阅读意识和提升素质的有效手段。

简介：摘要：在小学教育课程当中,语文教学占据了重要的角色。而阅读教学则是语文课程当中的关键组成部分,通过训练学生的阅读能力可在某种意义上提升他们的读书质量。在小学语文教师课堂中进行整本书阅读,不但能够培养他们的阅读能力,同时可以激发他们的读书积极性,增加他们的读书量,从而为他们的全面发展奠定坚实的基础。所以我们对小学语文整本书阅读教学进行必要的研究,从中提出针对性的建议希望能够对该校语文教学事业的发展作出贡献。

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简介：【摘要】：错别字是学生作业中的常见问题。在小学学习阶段，错别字的出现呈现正太分布的趋势，即随着年级的增高，识字量增大，错别字渐渐增多，中年级即三四年级达到顶峰，五六年级又渐渐呈下降趋势。因此本文笔者对小学中年级学生错别字的成因进行分析，进而提出相应的解决策略。

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简介：摘要：在教育教学不断发展和更新的进程中，转变和创新作文教学思路已经成为语文教学的重要要求，作文本身在语文学习中占据十分重要的作用，所以教师应该应用现代化教学理念强化学生的个性化发展，促使学生能够在学习中掌握关键的学习思路和作文写作技巧，教师在教学中应该合理应用多样化的教学措施引导学生掌握构段式写作方法，所以教师在教学中应该应用多样化的教学措施培养学生清晰的思维脉络和完整的知识框架，促使学生能够在作文写作中应用完整的知识框架和思维，清楚地构造每一个段落。

简介：摘要：游戏是小学教学中不可或缺的教学方式，特别是对于小学第一学段的学生。第一学段的学生处于学前和小学的过度阶段。通过有趣的游戏活动，不仅能让学生喜欢语文，而且能提高学生学习的兴趣，实现“寓教于乐”的目的。本文主要探讨在小学第一学段的教学过程中，如何进行各种有趣的游戏活动，引领学生走入语文知识和素养的学习。

简介：摘要：通过分析目前小学语文识字教学的现状，发现存在的问题。本文基于微课教学背景下，发挥微课可反复观看、形式丰富、短小精悍、形象直观的优势，设计了第一学段的识字微课，运用案例研究法，进行教学实践。利用微课维持识字兴趣、突破识字难点、巩固识字成果，为促进语文识字教学的高效开展，提出可操作性的策略和建议。

简介：摘要：《语文课程标准》中的“让学习者更多地接触到语言的素材，并在大量的实际生活中把握其使用的规则”，长期以来，第一学段实践性作业存在目标意识不强，作业形式单一，忽视评价反馈等问题，导致部分同学对实践性作业不够重视，没有兴趣。为改善这种状况，笔者在日常的课堂上，按照课程的要求和低段孩子的特征，设计各种形式的实践性作业，力求让作业更具创造性，将听、读、说、做、画、演等融入作业中，全面提高孩子综合素养，真正落实“减负增效”。

简介：摘要：在新课标改革的不断深入下，国家倡导减轻学生作业负担与校外培训负担，为响应国家双减政策，教师群体有责任和义务探究如何在课堂中实现“减负增效”，帮助学生减轻课业负担的同时提高课堂效率。学会阅读与感悟一直以来都是语文课程开展的重要目标之一，目前小学语文新课程标准中每个学段都根据学生的个体发展情况对其阅读教学提出了相应的教学目标。为此小学语文教师要充分认识新课标要求以及教材内容分布，重视不同学段语文阅读教学的衔接问题，助力学生成长。本文即通过双减政策下小学第二学段阅读教学衔接问题的思考，提出自己的观点，希望对相关教学工作提供一些借鉴。

简介：运算能力作为一种基本的数学能力,是影响小学生数学学业成就的重要因素.为了解第二学段学生数学运算能力的现状,运用《中国小学生数学基本能力测试量表》中的“数学运算领域”量表对431名学生进行调查.发现在数学运算能力各维度中,学生对除法掌握得最好;数学运算能力各维度两两都呈现显著的正相关;学生在数学运算能力及各维度的表现上不存在显著的性别差异,但在年级和是否喜欢数学上存在显著差异.对此,建议采用多维度多样化的运算练习方式,增强运算练习的趣味性;注重运算概念、公式、法则的教学,帮助学生理解运算的本质;重视第二学段学生非智力因素的培养,建立积极的数学情感.