简介：【教学内容】人教版三年级下册《燕子专列》一课主要写了欧洲瑞士的一个春天,气温骤降,燕子因找不到食物饥寒交迫,濒临死亡。瑞士政府呼吁人们寻找冻僵的燕子,并用空调列车把它们送到安全的地方的故事。本教学设计主要是引导学生抓住关键词＂麻烦＂理解课文第二自然段,感受气温骤降,燕子饥寒交迫,濒临死亡的处境。并进行解词训练。【教学目标】1.学习运用多种方法理解词语。2.通过理解关键词,

简介：摘要：导学单是引导学生进行阅读学习的媒介，可以让学生通过导学单明确学习的程序与内容，也让教师通过导学单对学生进行阅读思维与方法的引导。导学单的关键问题可以深刻反映出教师对于课程与教材的认识，以及对于学生的学习程度的了解。如今，导学单已经成为小学语文中年段阅读教学必不可少的一部分，然而，导学单的实际运用成果却并不相同。其中，导学单关键问题方面的设计与运用，是阅读教学中的关键。所以导学单中关键问题的设计方面十分重要，教师应当在关键之处点拨学生。

简介：摘要：在小学低年级语文教学中，小学低年级学生对词语理解的准确性对于文章段落内容理解来说尤为重要。基于此，文章针对小学低年级学生的基本特点，根据实践教学方式归纳与总结出理解词语的有效方式，从语境中理解词语、联系上下文理解词语、利用动作方法巧妙理解词语、联系生活实际理解词语等方面着手，提出一些可行性的具体措施，以仅供教育工作者借鉴参考。

简介：摘要：在小学低年级语文教学中，小学低年级学生对词语理解的准确性对于文章段落内容理解来说尤为重要。基于此，文章针对小学低年级学生的基本特点，根据实践教学方式归纳与总结出理解词语的有效方式，从语境中理解词语、联系上下文理解词语、利用动作方法巧妙理解词语、联系生活实际理解词语等方面着手，提出一些可行性的具体措施，以仅供教育工作者借鉴参考。

简介：

简介：【摘要】通常，我们把数学课的基本类型分为新授课、练习课和复习课，所以复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。然而，长久以来，复习课的低效率、高负担成了不争的事实。本文抓住复习课的两大特点“理”和“练”，以此来阐述一些注意点。

简介：学习的活动丰富多彩，学习的方式多种多样。前不久，学校组织我们参观了张謇（jiǎn）爷爷创办的頣生酒厂。

简介：摘要：在新课标背景下，小学语文中低学段衔接要侧重于培养学生知识学习兴趣，锻炼学生自主识字能力，增强学生文章写作自信，加强学生学习方法指导。教育教学改革是最困难的，因为这一阶段学生处于打基础的重要时期。教师从保证教学质量入手，要考虑如何引导学生自力更生与创新发展。此外，教师应该思考如何开发新的教学方法来适应当今信息技术的变化，从而促使学生思维能力的发展。小学语文教学对小学生一生的发展有着非常重要的影响，对促进中国文化的蓬勃发展也起到至关重要的作用。 在下文中，我们将针对上述策略进行详细阐述。

简介：摘 要：近些年来，伴随着我国教育改革事业的不断发展与推进，在小学时期的语文教学过程中，涌现出了越来越多新颖的教学方式与理念，极大的提高了小学语文教学效率与质量。在当前的小学语文教学当中，关键所在就是教师如何运用词句段教学来使学生们更快速的了解本书当中的相关教学内容，了解短语的应用方式，并合理的将其应用到自己日常生活当中。在当前的部编版教材当中，有关“词句段运用”方面的教学内容逐渐受到了教师们的重视，对此，本文中将着重分析小学语文“词句段运用”的具体教学策略，从教育目标、教学内容、学习兴趣、思维品质以及设计部署等多个角度出发，希望能够借此提高小学语文教学效果。

简介：新的《语文课程标准》在实施建议中指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合；要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”基于这些理念和要求，我们重新审视了自身的识字教学，首先从思想上改变了原有的认识，引导教师更新观念，把识字教学作为1—2年级教学的重点，切实把识字教学作为最基础的教学来抓，不断探求识字教学的成功做法。通过近几年的实践，我们有以下几方面的认识：

简介：摘要：我国文字具有五千年的历史沉淀，有着极为丰富的文化底蕴，可以有效显示我国传统文化的魅力，学习汉字有利于学生爱国思想以及文化素养的提升。对于小学生而言，识字是学生学习语文课程的首要环节，只有学生牢牢掌握了识字这项技能，才可以进行阅读与写作，识字在语文课程教学中占据着基础地位，但很多教师在教学过程中并不注重学生识字能力的提升，而将注意力集中在阅读与写作上，长此以往，将会严重阻碍学生语文成绩的提升。本文主要针对此现象探究分析了小学语文第一学段识字教学的策略，期望可以推动学生主动深入地学习语文知识。

简介：糖博士：语文课本里，有许多描写动物的课文。在上两期，我们介绍了《猫》《白鹅》。其实课文中还有许多的动物形象。大家都来说说看。

简介：摘要：文言文的学习历来使学生感到头疼，面对学生在小学阶段就开始丧失学习文言文学习兴趣的问题，我们有必要分析研究小学文言文阅读的教学方法，并对其进行优化。

简介：摘要：近几年来，文言文教学在中小学语文教学中的关注程度越来越高。其中主要原因在于国内掀起了传统文化的热潮，人们对文言文的兴趣和重视程度越来越高，同时，随着语文教材的不断改革，文言文的比重逐渐提升，学生第一次接触文言文的时间从之前的五年级提前到三年级。因此，文言文的教学，除了教学生文言文的基础知识和方法以外，还要尊重学生身心发展的特点。本文通过分析小学语文中高学段文言文阅读教学的意义，进而提出了具体的教学策略。

简介：摘要：在文言文阅读教学中，教师需要注重激发学生的兴趣和积极性，通过讲述趣味故事、组织活动、利用多媒体手段等方式，帮助学生建立对文言文的兴趣和信心。同时，诵读是培养文言文语感的有效途径，教师应指导学生正确的诵读方法，培养良好的语感。此外，注重积累也是提高文言文阅读能力的重要手段，教师应引导学生积累常见的文言词语、句式等基础知识，鼓励他们多读多记，不断扩大阅读量。通过这些措施的实施，可以有效提高学生的文言文阅读能力和语文素养，促进学生的全面发展。

简介：摘要：本文探讨了小学语文第二学段备教学评一致的策略。通过对备课和教学评价的关系进行分析，提出了一致性评价的重要性和意义。在此基础上，介绍了实现备教学评一致的策略，包括教学目标的明确、教学内容的合理选择、教学方法的差异化等方面的策略。最后总结了小学语文第二学段备教学评一致的策略的实际应用效果和存在的问题，并提出了进一步改进的建议。

简介：第一学段的学生在基础美术学习中是一个重要的时期和环节,从幼儿园进入小学,学习方式与习惯的转变,包括美术课程体系的不同,对学生今后的学习方式和学习兴趣都有着至关重要的影响。对于不同学习基础和背景的学生,

简介：

简介：摘要：词句段拓展教学是小学语文教学的重要组成部分，语文学科开设的主要目的之一就是要培养学生的语言掌握与应用能力，以便学生借助语言知识解决在学习或生活中遇到的问题。本文说明在小学高段语文教学中开展词句段拓展应用教学的必要性，分析探讨开展相关教学的途径与策略。

简介：摘要：词句段拓展教学是小学语文教学的重要组成部分，语文学科开设的主要目的之一就是要培养学生的语言掌握与应用能力，以便学生借助语言知识解决在学习或生活中遇到的问题。本文说明在小学高段语文教学中开展词句段拓展应用教学的必要性，分析探讨开展相关教学的途径与策略。