简介：

简介：福柯是20世纪下半叶一位极富传奇色彩的人物。丰富的人生经历和独特的视角,让他成为一个时代的符号;娴熟的辩证思维,使他的作品富有很强的史学思想性。他在用自己独特视角理解世界的同时,对唯物史观的史学原则进行着新的阐述。一、福柯对唯物辩证法史学原则的继承唯物辩证法思想之一,是用矛盾的观点解释历史的联系和运动，把历史的发展看成是由社会内在矛盾决定的。

简介：1．整体和部分的转化整体和部分具有相对性。整体和部分的地位在一定条件下是可以转化的。就其范围而言．如果范围变了，二者可以相互转化。在特定情况下，整体可以转化为部分，部分也可以转化为整体。

简介：【高考预测】本部分主要涉及发展的实质、原因、状态、总趋势等内容。高考对本部分内容考查的难度较大．在备考时不仅要从宏观上把握主干知识之间的内在联系．也要从微观上理解每一个原理、每一条方法论。

简介：　　唯物辩证法是科学的世界观和方法论,是对客观世界辩证发展和内在规律的深刻揭示.中学数学教师在教学中应自觉渗透唯物辩证的思想,让学生了解并运用辩证法,这不仅是优化学生思想品质的需要,也是实施素质教育和创新教育的需要.尤其在实行新课标的今天,强调运用唯物辩证法,优化学生思维品质更有现实意义.……

简介：【高考预测】唯物辩证法是每年高考的必考内容．创新意识更是在近年高考中不断出现。2009年高考很有可能以国内外时政材料为背景考查唯物辩证法的联系观、发展观和矛盾观．辩证否定观，创新的重要性．唯物辩证法与形而上学的观点与分歧等。备考中，必须注意加强对这些知识点的综合运用。

简介：函数有关概念、性质以及几类常见的函数是函数思想的载体，以概念为指导，对各种函数性质研究的一系列思想方法是函数思想的重要组成部分，函数思想的实质是用运动变化的观点，相互联系、相互制约的观点，矛盾的观点，量变到质变的观点去认识和处理有关问题。

简介：唯物史观是我们进行历史教学始终坚持的科学历史观,是高考说明关于历史阐释能力的最高层次。要更好地把握唯物史观却又离不开宏观认识。下面就历史纵横方面的宏观把握来谈谈学习历史中的唯物史观和宏观认识之间的联系。一世界历史观是我们考察历史问题的基本着眼点——历史学习中的横向宏观认识我们在学习中国史特别是中国近代史,首先要确立世界历史观。比如,如果不是从世界历史观出发就很难理解鸦片战争爆发的必然结果。只有比较清楚地掌握了19世纪中期世界形势的发展趋

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简介：摘要：在高中历史教学中怎样培养学生对历史知识的运用和理解，是每一位历史教师高度关注的教学重点，也是当前高中历史教师重点掌握的问题。对于历史的学习来说掌握唯物史观是一个十分重要的手段和工具。本文结合笔者多年的教学经验，针对高中历史教学唯物史观的渗透运用展开相应的分析与探讨。

简介：摘要：通常意义上所说的唯物史观，也就是历史唯物主义，最早由马克思和恩格斯在19世纪中叶提出，把历史和物质生产力的发展结合到一起，指出了人在历史创造中发挥的作用和价值。这也就意味着，唯物史观蕴含着丰富的人文内涵与教育价值，在整个课堂建设中所发挥的作用都是无可替代的。正因为如此，本文也将以唯物史观的培养为切入点，从高中历史课堂的设计出发，列举出教师课堂改革的方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的帮助。

简介：天命现是孔子思想的主要内容,过去普遍认为孔子的天命观是宿命的、唯心的.通过对孔子所讲的"天"、"命"、"天命"的考证研究,可以看出孔子天命观带有一定的朴素辩证唯物主义思想倾向,而"知天命"和"畏天命"是孔子认识论的集中体现,二者是辩证的、发展的.

简介：舆论监督方面的报道同其他新闻一样,对舆论监督方面的报道的播发,在抓舆论监督方面的报道时

简介：我觉得在给同学们讲授科学知识和学科内容外,不要忽视培养和帮助他们树立唯物辩证的自然观,让他们在认识形形色色的自然界的同时,学会从整体上全面地,从相互联系和制约的,并且是发展变化的角度去观

简介：本文就笔者在高中教学实践中，如何根据教学内容对学生进行唯物辩证法教育谈些体会．

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简介：英语中的物主代词分为形容词性和名词性两种。由于它们分别还要受到人称、数以及格等方面的限制。在使用时还有以下内容需同学们注意：

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简介：诸子百家是先秦至汉初各学术流派的总称。春秋战国时期，由于各诸侯国出于争霸和生存的需要，极力网罗人才，寻找富国强兵的良方。于是这一时期的学术思想极其活跃，产生了许多学术流派，形成了“百家争鸣”的局面。诸子百家学术观点纷呈，其中许多