简介：摘要：小学阶段是做孩子启蒙工作最好的时候，这个阶段的孩子心智还不成熟，没有自己的人生观、世界观以及价值观。他们的心灵和精神世界都比较单纯，没有像成年人那样多的烦恼与忧愁。随着社会的进步，我们对小学教育的德育教育越来越关注了，根据教学大纲的改革，要求老师全面提升小学生的德育素养，使得学生养成一个好的习惯，做一个有理想、品德高尚的人。音乐是小学生必修的一门课程，对小学生有着重大的意义，此篇文章就如何在小学音乐教学中进行德育渗透做出了自己的一些看法。

简介：摘要：在我国经济高速发展的当今，对于具备良好思想道德素养和科学文化素养的新时代人才的需求逐渐增大。而初中是一个人成人成才的关键时期，这个时期的学生具备一定的价值判断能力，但还不够成熟、完备，且容易受到社会不良风气、不正规观念的影响。因此，初中道德与法治教师一定要重视德育，在具体的教学活动中以教材知识为依托，联系学生生活、学习中的实际问题，在课堂上与学生展开深入的思想交流与探讨，引导学生的思想朝着正确的方向发展。

简介：摘要：本文立足于初中教学的实际情况，从“加深劳动教育，树立良好品格”“结合教育环境，加深道德培育”“立足课堂实践，开展五育并举”三个方面出发，对如何提升学生的德育素养进行分析与探究。

简介：摘要：幼儿教育工作中不仅需要传授幼儿相关的文化知识，同时还需要做好德育教育，促进幼儿健康成长。研究阐述了德育教育的重要性，总结了幼儿德育教育工作中需要遵循的原则，提出了幼儿德育教育的具体策略，为幼儿教育活动开展提供帮助。

简介：摘要：现阶段的中小学教育体系中，家长及学校教师都特别注重学生体智德美全方面的发展。在中小学体育的教学中，教育方式是复杂多样的，体育教师应该将德育充分渗透融合到中小学体育教育体系中。通过丰富多样的游戏和体育教学活动，以小组的模式让学生们之间体会到良性竞争力和团队合作能力，促进学生体育的全面发展。与此同时，在体育教育游戏和体育运动中融入德育教育，还能让中小学生知道日常生活也应该遵循规则。因此，本文深入探究了将德育渗透融入到中小学体育教育中，对中小学生成长有怎样的益处。

简介：　摘要：初中德育教学中培育是指德育教育中以社会主义核心价值观的主线，并对初中生进行德育知识传授以及法治理念的培养，使学生能够树立法治信仰、践行法治理念。此外，初中学生正处于世界观、价值观和人生观形成的关键时期，也是德育教育的关键时期。因此，我们必须更加关注初中生德育的培养和研究。  　　关键词：德育 ;学生 ;法治素养  　　在初中德育教学中，培养学生的法治意识，对促进学生身心健康成长、社会建设具有重要意义。为了改善学生的法治素养，学校和教师应积极采取应用教学的策略。学校从教材改革和教学目标的方向上有所改進，教师改变了自己的教学方法，以提升初中生的法治素养。  　　 1.初中德育意识的培养目标  　　 1.1 德育认知方面的培养。  　　道德认知对实际道德关系和道德规范的理解，对法治的认识是法治素质教育的基石。两者都在初中生成长道路上发挥着重要作用。因此，在中学德育课堂中，必须注意德育的结合。初中阶段的学生只能理解和掌握个人成长所必需的基本德育知识，并且经过个人的理解、认同、内化、升华，形成个人道德价值观和法治意识。这将引导学生形成有意识和遵纪守法的概念。  　　 1.2 德育运用能力的培养。  　　在初中的德育课堂中，教师不仅要教授初中生的德育知识，还要加强初中生的道德和法律意识的培养，使其敬畏它并能其内化于心，外化于行。初中生的德育知识的培养与德育知识的运用用过程密切相关，二者相辅相成。运用德育知识的能力是在理解、熟悉德育知识的基础上发展起来的。在某个阶段使用法治知识的能力反过来又限制了对德育更深层次知识的进一步研究的能力。进一步改善道德的培养法治意识不仅使学生获得知识和技能，而且通过知识和技能的转移促进学生应用知识的发展。总而言之，在课堂教学过程中培养德育能力，是德育知识的深化和延续。  　　 2.现阶段初中德育教育中的问题  　　 2.1 教育教学方式单一。  　　目前，初中的道德教育方法和法治教育相对简单，遵循传统的口头语言传授知识的方式。然而，这种教学方法以教师为中心，忽视了学生在教学中的主要作用，并且局限于教材。因此，教学很容易与现实生活脱节，学生缺乏使用知识的能力。  　　 2.2 初中德育教育的评价体系不健全。  　　由于学校缺乏对德育教育的关注，也导致了不完善的评价体系，甚至还存在对德育教育的有效性不进行评价的情况。学校通常将德育教育视为可有可无的学科，大多数学校尚未建立有效的德育教育教学评估体系。因此，学校应更加重视德育教育，并应进行系统的改进初中德育教育的评价体系，真正地了解学生的学习成果以及老师的教学成果。  　　 3.初中政治教学中学生法治意识培养策略  　　 3.1 加强基础法律知识教育。  　　因为初中生还很年轻，知识有限。如果要培养法治意识，就应该从学生的实际生活出发，逐步将法律知识传播给学生，让学生了解自己的责任和义务。在日常生活中，保护自己的权益，不损害他人的利益，是最基本的做事原则和法治基础。我国宪法规定，公民拥有政治权利和自由、宗教信仰自由、人身与人格权、社会文化权利和自由等基本权利，其中与学生息息相关的莫过于受教育权。目前国家推行九年义务教育，就是为了保障学生的受教育权。基础法律知识教育，就是为了让学生明白自己的权利与义务，明白哪些事情是违反法律规定，违反社会核心价值观念的，并以此作为自己行事的警戒线。基础法律知识教育，为法治意识的培养提供知识基础。  　　 3.2 科学的设置教学目标，为学生核心素养培养定制方向。  　　完善教学计划，科学地设定教学目标，是有效开展道德教育和法治教学的关键。因此，教师作为教学活动的出发点，必须科学地构建教学目标，为学生核心素养的培养定位方向。在教学目标的构建中，教师必须密切关注当前政治热点和课程内容，以纠正学生的情感态度和生活价值观，完成核心素养的有效建构。教师在设置教学目标时，应以学生核心素养培养为根本，并紧紧围绕学生实际情况与时政情况，深入解析课材内容，并进行内容整合，归纳教学重点，并最终确立教学目标。为帮助学生有效理解课材内容，教师在教学目标设计中，应将社会实践放在首位，并积极鼓励学生参与社会实践活动，加深学生知识印象，感受道德与法律的重要性，从而有效理解课材内容，提升学生综合素养。  　　 3.3 通过社会案例分析提升学生法律认知。  　　在政治课堂上，提出具有代表性的法律案件，能够强化学生的法治观念。近几年来，有关知识产权维护的法律案件比较常见，比如 2014年轰动全国的“琼瑶起诉于正侵权案”。大家都应该看过于正的电视剧，但是对于侵犯知识产权一事可能不太理解。教师可以以通俗易懂的语言来解释这一案例：“老师布置了一篇作文，其他同学把你写的作文抄下来交上去，受到表扬，这就是窃取了你的知识成果，侵犯了你的知识产权。”经过教师的解释，学生都明白了这一权利的内涵，而且明确了在自己的基本权利受到侵犯时，可以应用法律的武器进行维权。  　　 3.4 鼓励学生应用法律知识维权。  　　学习和实践是两回事。如果你只是学习法律知识而缺乏实践，学生很可能陷入僵局。作为一个公民，学生应该在政治课堂上运用他们的法律知识，为社会法治贡献自己的力量。在课堂上，除了让学生学习基本的法律知识外，教师还应该鼓励学生勇敢地承担社会责任。比如说，学校周边有很多非法经营的网吧，导致一些学生沉溺于网络，教师可以在课堂上针对这一问题，让学生思考自己作为一个公民的正确做法。首先，国家规定互联网上网服务营业场所不得接纳未成年人 ;其次，沉溺网络，会影响学习，使学生误入歧途。不管是站在公民还是学生的角度上，都应该拨打有关单位的电话，反映这一情况，取缔非法经营网吧。实践出真知，鼓励学生在生活中运用法律知识，是培养其法治意识一个有效措施。  　　 4.结束语  　　总之，在素质教育的理念下，初中德育教师必须正确审视现阶段教学中存在的问题，优化教学策略，注重培养学生的学习兴趣，设定教学目标。科学地建立教学场景，构建培养学生核心素养的平台，实现教学质量的有效提高。  　　参考文献：  　　 [1] 顾润生 . 教材建设视角下青少年法治意识的培养——以苏教版小学、初中法治教育读本为例 [J]. 中小学德育， 2016（ 3）： 32-33.  　　 [2] 杨帆 . 浅谈初中思想品德教学中如何培养学生的责任意识 [J]. 魅力中国， 2014（ 4）： 245-245.  　　 [3] 司婷婷 . 论中小学法治教育三种意识及其培养 [J]. 中国德育， 2017（ 1）： 72-73.  　　 [4] 卢怡 . 初中法律知识教学中学生问题意识的培养研究 [D]. 湖南师范大学， 2014.  　　 [5] 徐成昆 . 浅谈当前学校德育工作中青少年法律意识的培养 [J]. 中国科教创新导刊， 2009（ 3）： 158-158. 

简介：摘要：德育工作是学校教育中最重要的组成部分，也决定了一个学校的校风和品质。在德育工作过程中如何实现教师与学生的共同成长和蜕变是每一名班主任和德育工作者不断探索的过程，这个过程中要求教师自身不断修炼与磨砺自己，也要求教师在班级管理和班风营造以及班级文化建设中不断发挥智慧，营造爱与创造的氛围，充分运用成长性思维突破自己，今天实现教师、学生与班级的成长和蜕变。

简介：摘要：德育渗入作为小学语文课堂教学中非常重要的内容。为了确保课堂教学质量，使学生可以全面健康地成长，老师不可以仅仅局限在课堂的教学中，需要有效地利用课外的阅读以及课内的作业来完成德育渗入。语文教材中包含着丰富的教育资源，老师需要有效地运用，把德育渗入到整个教学过程中，利用引入、阅读这些形式，逐步地提升学生的思想品质。

简介：摘要：当前，随着新课标的改革和教学水平的提升，德育教育学科已经从社会政治中分离出来，并且逐渐变得规范化和专业化，德育教育对于学生在今后的学习中有很大的帮助，德育教育对于学生在今后的生活中也有很大的帮助。本文就“拓宽实施德育教学的平台”、“注重实施德育教学的方法”、“增加实施德育教学的多元化”这三点进行分析。

简介：摘要：中学是学生身心发展的重要步骤，也是学生提高知识和道德素质的重要时期。在这个阶段，作为一名中学教育者，需要在管理学生的德育方面做得很好，提高德育管理的水平，并使德育教育在学生成长中发挥重要作用。笔者首先分析了中学德育管理中存在的问题，然后分析了解决该问题的有效措施，并期望提高学生在课程中的综合能力。

简介：摘要：经济的快速发展、竞争的日益激烈和社会生活的日益丰富，使农村学生的价值观发生难以预知的变化。文章分析农村部分初中生的思想道德现状，农村初中的德育工作模式，并从共同提高道德建设、学校德育工作者要注重改变教育观念、注重提高教师的思想道德素质等方面，研究提高农村初中德育有效性的对策。

简介：摘要：初中这个阶段的学生正处于人格与思想上的成长阶段，具有非常强的可塑性，但是他们很容易受到外界不良风气所影响，所以，这个时期是对学生进行德育教学的关键时期。在针对初中的教学与管理工作中，教师有责任和义务将德育教育渗透进日常教学中来完善学生的人格。基于此，笔者近几年对初中德育教育教学的有效策略进行了研究，以供参考。

简介：【摘 要】 对当前初中德育教学价值取向进行全方面的分析不难发现，虽然当前德育价值取向的核心仍是我国的传统美德，但在当前的德育价值体系中仍存在一定的功利性和名誉性因素。为保证初中德育教学价值取向能在学生中树立一个更加客观的形象，并进一步提高德育教育的实际效果，本文从多方面对当前初中德育教学的价值取向和实践路径进行有效分析。 　　

简介：摘要： 中学音乐含有许多的德育素材，在教学过程中科学地利用这些素材，既能陶冶学生的情操，又推动了德育教学工作的开展，促进中学生综合发展。本文就关于中学音乐教学中怎样渗透德育教学的策略做了一些探讨，以供参考。

简介：摘要：在我国教育的指导方针中要求学生“德智体美劳”全面发展，在这其中，德占据着首位，这也侧面地表明了德育教育的重要意义。在小学阶段的教学过程中，德育教育也是重点的教学内容之一，小学教师要意识到德育教育的重要性，通过教学理念的不断更新和教学方式的不断创新提高教学的效率，从而更好地对学生进行德育教育，促进学生的全面发展。

简介：摘要:立德树人是教育的根本任务,体育作为初中课程体系中的重要组成部分，自然也要肩负起立德树人的教育任务。体育课程不仅有助于发展学生的体育技能,提升其体能素质,而且能够磨砺学生意志,培养学生顽强不屈的精神品质,促使其形成高尚的道德修养。初中体育教师应当充分挖掘体育课程中的德育元素,运用有效的教学方法,将体育的德育优势充分发挥出来,将体育与德育有机结合,让学生在学习体育知识与技能的过程中受到良好的品德教育,从而使初中德育工作得到全面的落实和强化。

简介：摘要：新课改下教育的展开需要将学生发展为本的理念作为核心思想，让学生能够更多的参与到历史课的探究中来，树立起学生正确的三观。新世纪背景下，新课标提出要在高中历史教学中培养学生良好的道德品质。因此，高中历史教师要具体研究教学中渗透德育的有效路径。

简介：

简介：摘要：初中体育不仅是素质教育中的重要组成部分，同时也是开展德育的重要途径，如今在教学中更加重视学生的德智体美劳全面发展，其中德是最首位，体育教师中不仅肩负着传授体育知识和增强学生体能发展的双重任务，同样还担负着加强学生思想道品质的任务， 为此，在体育教学中教师要重视对学生的德育渗透。

简介：摘要：近年来，随着教育方式的不断深化改革，德育教育也在不断渗透在音乐教学中。在小学音乐教学中，进行道德教育渗透是素质教育的基本体现。小学音乐教师要充分挖掘音乐课堂上的德育资源，培养学生对音乐的兴趣和基本能力，同时也让学生的优良品德成为促进他们音乐素养提升的重要非智力元素。本文就小学音乐教学中德育渗透展开探讨。