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简介：作业是课堂教学的延伸。学生完成适当、必要的作业有利于知识的巩固、能力的提升、语文素养的形成。但是，在实际的教学中，初中语文作业存在题量过大、盲目无序等诸多问题，使课上与课下难以形成合力，有碍于教学质量的提升。结合教学实际，笔者对此提小如下几点看法：

简介：《语文课程标准》指出，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”．“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。课标强调阅读教学过程是对话、沟通、合作共享的活动．要实现有效、多项和高质量的互动，提高课堂阅读的效益。

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简介：学生从初中升入高中，无论在心理上还是生理上均发生了很大的变化，这对于他们来说无疑是人生的一次大_飞跃。因此在高中语文教学中做好高初中语文教学的衔接，使高一学生在较短的时间内适应高中语文学习，是促使语文教学的必要条件。教师应注重这一环节的教学，并把当作为初中教学的充实、概括、强化和高中教学的导入、起点和开拓。

简介：摘要新课改中，课堂朗读已出现失衡。应当一分为二地看待课堂朗读，在倡导课堂朗读的同时，必须关注读什么、何时读、怎么读、为何读等问题。课改初期的失衡是正常的，坚持在常识的基础上思考，坚守“语文”阵地，走向新的平衡是应然趋势。

简介：摘要语文教学改革，应充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。教师是学习活动的组织者和引导者，学生是学习的主体、主人、参与者。师生互动，要遵循几个原则；师生互动，要做到几个基本点。这样，才能激发学生的学习兴趣，从而养成良好的语文学习习惯。

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简介：在初中语文教学中若能注意好几个结合，就能收到事半功倍的效果。

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