简介：摘要健康教育工作是妇幼保健机构日常工作过程中的重要任务组成内容，切实做好针对妇女儿童群体的日常化健康教育督导工作，对于改善优化妇女儿童群体的日常行为习惯，优化提升其基础健康水平，具备不容忽视的支持保障作用。本文围绕妇幼保健机构健康教育意义模式论题，择取两个方面展开了简要的论述分析。

简介：

简介：职前教师,这一迥异于普通高校大学生的既定角色属性,从根本上决定了影视教育对其赋予独有价值。在职前教师的专业化发展过程中,影视教育能够促进专业知识的生动诠释与补充、专业技能的有效完善、专业情意的深层激发。

简介：

简介：培养专家型的中小学教师，改革教师教育模式，加强教师培训机构的能力建设，是中小学教师队伍建设的一项重要课题。作为“中馍甘肃基础教育项目”（GBEP）子项目之一的“中英小学教育硕士班培养计划”，确立培养专家型的新型教师为目标，坚持“顶层设计、科学规划、实践创新”的宗旨，从培养模式、培养规格、培养途径到课程设置、课程开发和教学策略等方面，制订了一个项目推展和实施的教师培训计划，把自上而下的培训与教育之间的学习、观摩、研讨相结合，注重促进教师的自我发展，为教师教育和教师专业发展实践探索出了一种全新的模式。

简介：1994年1月，《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，从法律上确认了教师职业具有特殊性，同时也肯定了教师职业具有专业性。1995年我国开始实施教师资格证书制度，1998年又启动了教师继续教育工程，加强对教师进行在职培训。教育部副部长袁贵仁在2002年度教师教育工作会议上的讲话明确“十五”期间教师教育工作要坚持以提高教育质量为核心，以教师专业化为导向，深化教育改革……

简介：近期，安徽省在合肥分两期举办了教师教育技术能力暨“教学点数字教育资源全覆盖”项目省级主讲教师培训。全省各地选派的420余名教师和电教工作人员参加了培训。

简介：一个国家的发展必须要有大量的高素质人才做支撑，人才的培养在教育，教育的关键在教师。教师专业化无疑是提高教师素质的最佳途径。教师专业化已成为当今世界教师教育发展的趋势。在论述教师专业化的基础上，着重研究了加快教师的专业化过程中的几种教师教育模式：“能力本位”模式与“标准本位”模式、良师辅导模式、校本培训模式、教师专业发展学校模式、“相似教育模式”。并对教师教育模式的选择提出了一些看法。

简介：在美国，凡是公立学校，从幼儿园到12年级，都要求新教师必须拥有学士学位证书和教师资格证书，而教师资格证书的获得一般需要两个条件：一是要求大学生通过大学里一系列的考试，二是要求大学生具有在中学实习的经历——在中学观察、工作、监督实际教学的经历．有些州同时还要求这些准老师通过一项测试，这项测试通常由相关专业的学科知识和一般的教育教学理论构成．当然也有例外，

简介：[摘要]教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的现实需要和努力方向。教师专业化的实现与教师教育有着密不可分的关系,要实现教师专业化就必须实现教师教育的专业化,作为以培养教师为己任的教师教育必须按照专业化教师的素质要求安排师资培养内容和过程,必须加强专业理论课程和专业实践课程建设。

简介：教师教育课程是教师专业发展的核心。教师教育课程在课程目标定位上需要以教师专业发展为归属,以终身学习为导向,以强化实践为基准。在课程内容设置上,需要增加教师教育课程比重,提升教师教育课程与基础教育的契合度,同时,应分层设置课程内容,提高教师教育课程的针对性与实效性。在课程实施和管理上,需要构建多元化的课程实施方式和制度化的课程管理模式,强化＂输出导向＂管理。

简介：在教师职业队伍中,校外辅导机构教师作为一个特殊群体,在社会经济的转型时期承受着更大的职业风险和压力,通过对小学校外辅导机构教师的生活状况、健康状况、教学状况以及专业发展状况进行调查,发现小学校外辅导机构的教师在住房、工作环境、身体健康、培训等多方面存在发展困境。

简介：摘要：本文以认知取向教学理论分析托育机构教师教学思考为主题展开讨论，对取向教学相关理论进行简要的概述，然后从创新、关怀、审视、缜密以及合作五个角度分析认知取向教学理论对托育机构教师教学的影响，并站在托育机构教师角度分析相对应的角色转变思考，实现教学模式创新，树立满足幼儿成长规律的教学目标，促使幼儿全面、个性化发展。

简介：摘要：本文以认知取向教学理论分析托育机构教师教学思考为主题展开讨论，对取向教学相关理论进行简要的概述，然后从创新、关怀、审视、缜密以及合作五个角度分析认知取向教学理论对托育机构教师教学的影响，并站在托育机构教师角度分析相对应的角色转变思考，实现教学模式创新，树立满足幼儿成长规律的教学目标，促使幼儿全面、个性化发展。

简介：精英教育既是与大众化阶段、普及化阶段相区别的一个高等教育发展阶段,又是在大众化平台上的一种高层次教育模式。教师教育应当是培养未来优秀教师的精英教育,教师教育精英化是国际教育发展的基本趋势,是时代发展的应然取向和社会进步的现实诉求。通过加强政策引导,实行教育公务员制度,提高教师的地位和待遇,增强职业吸引力;积极推进师范生免费教育,吸引优秀青年读师范,鼓励优秀人才当教师;不断完善教师资格制度,严把教师入口关,把真正的优秀人才遴选进教师行列;深化教师教育改革,创新人才培养模式,不断提高教师培养的质量和水平。

简介：幼儿教师专业发展是幼儿教师实现自身价值的重要途径，是提高幼儿教育质量的关键。目前，促进幼儿教师专业发展的途径较为多样化，既包括外部措施，即从管理入手，为幼儿教师创造良好的物质环境、精神环境和制度环境；也包含内部行为，即通过教师博客、教育反思、行动研究等促进幼儿教师专业成长。其中，以幼儿园质量评估作为平台，在有目的、

简介：摘要：机构合作是区县师训工作的重要方式，加强机构合作是提升我县教师培训质量的有效途径，建立健全我县师训工作机构合作机制建设是机构合作效益的保障。龙游县通过教育数字化转型，创新机构合作制度建设，流程再造构建师训机构管理平台进行实践探究。将机构合作机制标准化、规范化，可操作性的流程实施、过程监管和评价反馈数字化。适切的机制制度和匹配的管理平台在我县师训工作在机构合作中寻求优质培训资源、提高合作效益、提升培训质量。

简介：摘要：近年来，社会各界对美术教育的需求与日俱增，推动了校外少儿美术教育机构蓬勃发展，城市中的美术培训机构数量不断增加，规模不断扩大、教学质量和水平也得到了进一步提升。但与此同时农村地区少儿美术教育机构却存在着师资力量低下，专兼职教师结构不合理，机构规模过小，教师职后培训缺乏、学历不高等现象。对此，笔者通过走访、调研，了解该地区少儿美术教育发展及现状、从业人员结构及需求状况，希望通过以岗位人才及职业能力需求作为切入点为解决农村地区少儿美术机构存在的问题寻找解决的方法与路径。

简介：基于知识图谱可视化的方法,以2010-2016年中国知网基础科学教育主题文献为统计分析信息源,对年度发文量、高产期刊与机构、高产作者等方面进行统计分析,并采用文献计量学、引文分析、数理统计等多项定量评价指标,即总发文量、第一作者发文量、核心期刊发文量、第一作者核心期刊发文量、被引频次、H指数计算高产学者的学术影响力,进一步分析研究热点和趋势以及互引社会网络.研究发现,《全球教育展望》《课程·教材·教法》《外国中小学教育》等成为基础科学教育研究领域的高产期刊,对推动基础科学教育研究传播和发展起到积极作用,形成了以北京师范大学、华东师范大学和首都师范大学等高校为首的高产学术机构.中国基础科学教育领域高产学者学术影响力排名中首都师范大学的王晶莹和浙江师范大学的蔡铁权并列第一、北京师范大学的刘恩山排在第三＇研究热点集中在教学模式改革、基础科学教育评价、教育质量、基础科学教育改革、科学认识论、基础科学教育观、STEM教育、科学学习调查、核心概念、科学教师等方面.高被引和互引的论文集中在美国基础科学教育标准的解读方面.中国基础科学教育领域的研究还存在以下不足：学术共同体单一,学科发展不均衡;研究空间隔绝,不同社会网络合作匮乏;缺乏中青年研究团队和平台;综述类研究为主,少有本土原创研究;学科和学段研究分离.

简介：新西兰的高等教育机构包括大学、技术学院和教育学院。