简介：中国的美学研究没有＂中国美学＂、＂马克思主义美学＂那样明确的学术分野,这实际上是美学界长期担忧的美学尚未形成完整体系的一种重要表现,也是马克思主义美学研究薄弱的一个体系性原因。中国的美学基础理论研究薄弱、研究体系不完善、整体观照不强、内容畸重畸轻、解决现实问题的功能不够强大等问题凸显,这不仅使人们无法理解马克思主义美学及其当代发展的思想深度,而且造成了中国美学整体性特征的消颓。在中国美学的宏观视野里考察马克思主义美学的指导地位,不仅要看马克思想主义美学理论研究本身的进展情形,而且要看马克思主义美学对其他美学研究的隐性辐射作用,要善于把创造美的理念置于具体的背景中去理解和实践。

简介：后现代主义教育观在对现代主义教育观批判的基础上,提出了自己独特的教学目的观、课程观、教学过程观、教学方法观、师生观和教学评价观等,给我国应用型本科高校的英语教学开启了新的思考方向和改革方向.目前应用型本科高校的英语教学存在着不少问题,以后现代主义教育观为指导,能给应用型本科高校的英语教学提出一些尝试性的改革措施,使之能真正适应经济和社会发展的需要.

简介：由职业道德看合格教师及其学生观,是教育的一个基本话题。再次讨论职业道德对一个教师的重要性是很有必要的,良好的职业道德是合格教师的首要因素,是根基;合格的教师才有正确的学生观,才能尊重学生。儒家思想和后现代主义的教育观分别给我们提供了借鉴。

简介：《日据以来的台湾新文学运动——从现代主义到乡土文学及其异变》,此题原在北京大学中文系演讲前探讨而得,然而在正式演讲前,我一直为副题所困扰。若按副题脉络,应当从战后60年代开始讲。但以60年代为起点,恐怕给同学们带来理解上的障碍,毕竟1949年以后,大陆与台湾的文学,台湾自身的文学脉络都存在极大的隔阂与断裂。因此,我将以历史背景为切入点,从1895年开始至1976年对台湾文学进行简略的介绍。

简介：

简介：在17世纪末的法国，受意大利知识界的影响，几乎所有的饱学之士都卷入了一场规模盛大的论争。这场论争史称“古今之争”（Querellesdesanciensetdesmodernes）。随着分裂的加深和公开化，王家学院出现两个阵营：崇古派与厚今派。这场文人战争牵涉诸多复杂问题，甚至卷入私人恩怨。因此，后世对之历来褒贬不一，甚至对其研究价值亦无定论。现通过追溯古今之争法国战场（尤其是第一阶段）的始末，阐述两派代表人物的主要观点，尝试解释古典主义美学之衰落与这场文人战争的关联，并认为它是17、18世纪交替时期法国古典主义文化衰败的表征之一。

简介：在历史唯物主义理论的基础上,马克思主义美学着重分析审美意识形态与一般意识形态的区别和差异。这个区别和差异有两个根据:(1)生产方式是诸多矛盾的统一体;(2)艺术用一般意识形态的材料表征生产方式的复杂内容。因此艺术传达出历史发展的丰富内容。除了过去和观在的关系,审美之维中还包括未来。关于艺术表征未来的能力,当代中国艺术是一个典型,它有两个主要特征:(1)审美幻象的叠合性;(2)扩大的对象化关系。据此得出结论:马克思主义美学的对象是审美幻象,它的内涵是现实关系的审美转换。

简介：摘要：传统思政课堂教育模式下，思政教学模式单一，大学生非自愿接受思政教育，学生思想多样化凸显，是造成高校思政教育带后性、无效性的根本原因。据相关教育部门要求：尽快改变这一教学状况。交叉学科研究的兴起成熟为思政教育工作者提供明确思路，将马克思主义美学与高校思政课堂相融合。该文基于马克思主义美学思想理论，从社会、学生、教师三个维度科学分析马克思主义美学融入高校思政教育的实践意义，两者相融合的相关研究，并给可行性建议对策。

简介：<正>一、中国美术现代转型的特殊性所谓现代转型问题,是20世纪中国美术研究的一个基本问题,它是指中国美术在现代性的条件下所面对的转型问题。作为一种新的时间意识,现代性在西方是自然而然地从自身的体系内生长出来的,而在中国却是由外而入,并非自生。由于中国在现代性的全球化连锁反应中所处的特定位置,中国美术的现代转型始终与鸦片战争以来的民族危难紧密关联,这一场价值重构的风云演义始终是在20世纪中西文化互动的历史大背景上展开的。

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简介：以通俗小说作为理论的载体是当代美国大众传播理论家和通俗文化学者阿瑟·阿萨·伯格的一个另类创举。将神圣的理论、权威与学界的腐败、犯罪杂糅在一起,作者戏弄并挑战了理论和权威,也反映了他本人的某种心理投射。伯格的小说在一定意义上代表了21世纪西方文化的一种跨学科的多元倾向。

简介：受信息化时代开放性特征及现代社会民主、平等观念的影响，当前教师权威性的时代内涵发生了变化：在形成教师权威性的制度性因素和个人素质性因素中，现代教师权威性的确立更多地依赖教师个人学识、能力、魅力等个人素质性因素，特别是教师是否有能力营造一个良好而和谐的师生关系，更是直接关涉到教师能否确立权威性的关键。教师权威性的这种新的时代内涵，有着深刻的哲学认识论基础．那就是基于后现代主义的主体间性理论及其教育观。

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简介：文章认为,机械地运用历史唯物主义认识论揭示美的本质,教条地运用历史唯物主义实践论探究美的根源,从物质实践出发曲解马克思主义的审美实践思想,构成了中国当代马克思主义美学研究上的三大根本错失.

简介：摘 要：本文对柯勒律治和雪莱诗歌的特点进行了概括，并从多个角度分析了他们在美学思想方面的异同点，最后指出两位诗人对浪漫主义美学思想的影响，让读者对欧洲浪漫主义的最高成就代表人物——柯勒律治和雪莱有一个较为普遍的认识，尤其是充斥着想象，激烈的情感以及对现实世界的不满亦或对新生活的期望的浪漫主义文学有进一步的了解。

简介：摘要：高校思想政治教育要坚持以马克思主义为指导，将马克思主义美学观融入大学生思想政治教育教学实践。坚持用马克思主义艺术理论武装学生头脑，提升大学生审美鉴赏能力，以美育人，以文化人，使其形成正确世界观和人生观。新时代马克思主义美学观提出后得到了迅速地发展蔓延，并深刻影响着我国高校思想政治教育工作、学科专业建设和人才培养方式变革。基于此，本文以马克思主要美学观为切入点，进而分析阐述其融入高校思政教育的具体措施，仅供教学参考。

简介：当今幼儿园语言教育活动中师幼互动存在内容单一、忽视幼儿发展的差异性等问题。幼儿园教师应反思自己的互动观念及行为，提高师幼互动的质量、教学的质量，使幼师自身的言行更有利于幼儿身心的健康发展，同时也有助于幼师自身成长为优秀的幼儿教师。

简介：当前，教师职业尊严维护陷入了严重的现实困境，动摇其根基的深层文化力量是后现代主义。后现代主义的商品化观念颠覆了教师职业价值，知识自我化解构了教师先行功能，对权威的消解倾向解构了教师个体权威，知识消费方式弱化了教师导引功能。为阻止后现代主义对教师职业尊严的瓦解，教师必须更新教育职业理念，提高自身职业素养，养成科学的职业尊严观，加强教育行为自律，以谋求在新的层次上重构教师职业尊严。

简介：摘要：在现代美术设计过程中，通过将民间美术元素应用到实际，可以提高现代美术设计的效果。为了能够对民间美术元素的应用情况有更为全面的了解，本文结合实际，在探讨民间美术元素应用价值的基础上，详细探讨民间美术元素的应用要点，希望分析后能够给相关人员提供一些参考。

简介：