简介：

简介：要提高教学的有效性，教学设计中的知识目标定位十分重要，因为教学目标是教学活动的前提，没有明确的教学目标，教学活动就会陷于无序或者低效。具体地说，教学的知识目标能指导教学方法、技术、媒介的选择和运用，指导教学结果的测量与评价，引导学生有效学习。

简介：学前融合教育课堂教学的成功与否是实施学前融合教育的关键所在,把握原则方能指导实践。本文详细介绍了正向行为支持原则、以活动为基础的干预原则和发展适应性原则这三项国外学前融合教育领域较为推崇的课堂教学原则,以期对我国学前融合教育的研究与发展有所帮助。

简介：英语歌曲教学是小学英语教学的一个重要组成部分。小学英语歌曲教学应遵循趣味性、简易性、渐进性和目的性原则,采用在理解的基础上欣赏、在演唱过后进行升华的教学方法,让小学生对英语歌曲好之、乐之、用之,充分激发起他们的英语学习兴趣,培养他们的想象力和创新力。

简介：诗包含着作者的情感，隐含着作者对生活、对社会、对人生的态度与观点。因此，教师在诗歌教学中只有把握诗情，才能带领学生一起走进作者的心灵，也才能正确地引领学生领悟诗歌所要表达的情感。笔者认为，诗歌教学活动中分析诗歌情感应遵循以下原则。

简介：文章从古代的外语教学谈起,然后对中外教学流派及专家学者对外语教学的各种见解和主张进行评述,最后着重对择取各家之优的多重教学法作了较详尽的阐述.

简介：摘要：情境创设是一种新颖有效的教学方法，被应用到幼儿教学中，能够打破传统的教学格局，整体提高教学质量和教学效率，引发幼儿的积极思考，为幼儿的身心健康成长奠定下良好的基础，充分满足幼儿的学习需求，使其真正体会到学习的乐趣。基于此，本文特意对幼儿教学中情境创设的基本原则及有效策略展开了相关分析，希望能为其他的幼教工作者提供参考，便于教师更好地完善教学计划，在之后的教学行动中深入挖掘幼儿的内在潜能。

简介：摘要：随着时代的发展,教育教学管理工作也开始成为了当今时代所关心的热点话题之一,而教师课堂的组织形式和教师小班上课的规模,对教师课堂的教学质量起着关键性的影响。而随着教师小班化教学管理模式的提出,将可以有效克服现今所存在的部分教育教学管理工作难点,从而有效地保证了教育教学管理工作的顺利完成。本章主要通过对教师小班化课堂教学管理的优点加以分析,探讨教师小班化教学的管理对策。

简介：摘要：语言是进行语言表达的前提，只有充分具备了一定的词汇积累，才能够顺利的进行语言交流，因此在对外汉语教学过程中词汇是一个重要的组成部分，只有重视基础词汇教学，才可以帮助学生更快掌握。

简介：  【摘要】无论是小学生、初中生还是高中生英语对于他们来说都是非常重要的一节课，英语学习能力对于他们别的科目的学习能力有着深深的影响，所以可见英语教学的重要性。现在有的老师不负责任，掌握不了一个好的方法去进行英语教学，只负责教完了就走，不重视效率，不在乎学生有没有真正的理解、学会。教师掌握一个好的方法去提升英语教学是很关键的，而课堂导入对于教师和学生来说都是一个不错的方法。本文论述了英语教学课堂导入的原则和方法。

简介：摘要：音乐被誉为开启人类智慧大门的金钥匙，而小学音乐欣赏在音乐的启蒙阶段显得尤为重要。新课改以来，音乐欣赏课越来越被人们所重视，本文旨在探讨小学音乐欣赏课堂上如何很好的实施音乐教育，真正的实现音乐教育的功能。

简介：本文对言语交际中灵活、得体地使用合作原则与礼貌原则作了初步探讨。全文涉及到合作原则、礼貌原则的主要准则以及在各种语境下的具体运用;指出要注重交际对象与交际场合等诸方面的社会因素,使言语交际获得最大程度的成功。

简介：当今社会,教育已成为全民关注的话题,上至国家,下至百姓。我国历史悠久,文化底蕴丰富。从孔子开始,我国的先贤就在探索着适合学生老师的教学方法以及教学原则。现在是开放性思维倍受推崇的时代,在课堂教学中,我们应该坚持以学生为中心的教学原则。以学生为中心的教学原则也能带给教师最大的工作满足感。最重要的是以学生为中心的教学原则能够最大限度的开发学生的智力和非智力因素,启发学生的思维,使他们在课堂中感受到学习的乐趣。

简介：当前的高职教育致力于学生综合能力的发展,国内的许多语言学者广泛的宣传情感因素对学生产生的不可忽视的作用,并指出情感因素与学生的认知水平存在很大的联系,特别是对于英语这一外来语言来说,高职英语教师更应该在课堂中通过情感的互动作用来引导学生主动学习,养成自主学习的习惯,并运用相关的情感教学原则来提升英语教学的质量。本文分别例句出三种情感教学原则,并一一指出其在高职英语教学发挥的实际作用。

简介：摘要：课堂教学在教学活动中占有重要地位，高中数学课堂的教学是学生理解和掌握知识点的关键。但在实际的教学中，很多高中数学教师还往往采用传统教学模式，导致课堂学习氛围枯燥，教学效果也不理想。为此，本文将说明高中数学分层教学的原则，并提出分层教学的相关策略。

简介：摘要：分层教学模式是根据学生在认知水平和个性方面的不同，分别从教学目的、课后练习和评价方面进行分层学习，让学习建立在学生最近发展区的基础上，一定程度上让学生能够在符合其认知的范围内学习。本文首先阐述了分层教学的实施原则，然后从授课分层，练习分层、多媒体辅助，合作中让不同层次学生发挥所长等方面，探讨了分层教学在教学实践中的策略。

简介：现代教学手段的三原则“适时、适度、适当”，现代教学手段的优越性在于有助于提高教学质量。

简介：摘要传统教学是被应试教育扭曲了的课堂教学，培养的学生缺乏个性和创新性；师生互动，既能发现自己的不足又能激发学生们的合作、尊重、分享等思想品质，更好地交流内心感受；隐性课程的设计就是充分利用人们在认知及情感领域的内隐无意识加工，达到“润物细无声”的教学目的。

简介：教学原则主要解决教学过程中如何教和如何学的问题,分一般性教学原则和特殊性教学原则.一般性教学原则指的是教育学中提出的面向适用于各学科的教学原则,特殊性教学原则指的是针对某一专门学科的特殊教学特点而制定的特殊性教学原则.本文主要探讨一些适合青海高校公共英语教学的特殊教学原则.

简介：摘要；“核心素养”在当下成了我国基础教育的标准。在教育领域，素养教育的战略意义和现实意义已经成为当代教育理念的基石。目前，特殊教育领域已经引进了素养教育，并且素养教育在特殊教育领域占的比重还比较大。对特殊教育的教育工作者来说，特殊教育的开展前提是让学生接受良好的素养教育，基于特殊群体里，让素养教育在特殊教育学领域的地位更加牢固。