简介：摘要改变传统的生物课堂教学模式，必须朝着提高生物课堂教学效率的方向去努力。从提问法激起学生的学习兴趣，到悬念设置和比喻教学，逐步让学生成为课堂的主角，这样才能真正提高课堂教学效率，培养综合素质学生。

简介：摘要：高中生物教学是一个极其复杂的教学过程，需要教师具备较高的教学指导艺术，以此才能有效构建高效课堂，促进学生全面健康发展。优化课程并提高效率，这是在高中教学中反复推广的概念。新课程强调指导，认知和理解。因此，采用适当的教学方法，多种教学方法，可以促进学生的自主学习和协作学习，坚持学生团结和老师领导的原则，激发学生对生物学学习的兴趣，增加思维空间，提高学生生物学科的素质。

简介：摘要每个教师都希望自己的课堂活跃而充满活力,而课堂教学调节艺术最佳状态就是学生的求知欲旺盛宽容易,知识宽容易吸收,课堂气氛浓郁活跃。但是往往现实不尽如意,很多学生对生物这门学科丧失兴趣,甚至产生厌烦情绪。究其原因是教师的方法太过单一,未将生物课教学引入到情趣化的境界。

简介：摘要：高中生物课堂具有很强的教学实践性，因此我们任课教师要尽可能地把学生的理论知识与实践联系起来，激发他们的学习兴趣，促使他们的参与度得到发展，从中要求能制定有效地教学方式，促进学生的学习与发展，有利于高中生物教学的进步，能保证高效地教学质量，促进高中生的身心健康。

简介：摘要高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。

简介：摘要高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。

简介：摘要高中生物课程和生活是密切相关的，作为一门以研究自然科学为基础的学科，能够培养学生的生命科学素质。新课程改革强调了生物课堂教学有效性这一内容，要求教师在充分利用课堂教学时间、完成知识的传授时，还要做到激发学生对生物学习的兴趣，突出学生在学习中的主体地位，培养学生自主学习、合作互助、实践探究的能力，提高学生的科学文化素质，使学生全面健康地成长。本文立足于课堂实践，探讨了有效的生物课堂教学模式。

简介：摘要学生的实验探究能力是在学习过程中不断发展起来的，是需要教师不断的引导和鼓励才能培养出来的。因此，在新课程中，生物教师要依托日常教学，利用各种机会激发学生的探究兴趣，循序渐进地培养学生的实验探究能力。

简介：摘要：生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物课程改革强调提高全体学生的生物学素养，获得生物学的基础知识和基本技能，养成学生思维的习惯，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，初步形成生物学基本观点和科学态度。在高中生物学教学过程中，如何有效提高课堂教学效率结合自己多年的教学实践谈几点自己的初浅看法。

简介：摘要作为高中教学的重要组成部分的生物学科，是一门实验性学科，在如今却处于尴尬的地位。部分学校认为生物是“副科”，对于教学的重视程度不够，导致学生对于生物学科的兴趣不高，教学质量随之下降。如何使高中生物改变目前的困境，调动学生学习生物的积极性，培养他们的多元化能力，已经成为生物教学工作者的一大挑战。

简介：〔摘要〕《标准》第一部分前言中就指出“本《标准》更贴近社会实际和学生的生活经验……”，具体在课程的基本理念中就单独列出一项“注重与现实生活的联系”理念。这说明新课程标准对“生活化”理念给予了充分的重视和提倡，几乎在各个部分对其进行了论述，体现以学生为本，充分尊重和关注学生生活。世界基础教育改革的一个重要走向就是课程向学生生活的回归，与学生需要接轨，西方课程与教学理论开始面向老师和学生的日常生活，帮助他们反思审视权威，在点点滴滴的日常生活中建构意义，寻求超越。可见“生活化”理念是新一轮基础教育课程改革所追求的重要目标之一。

简介：摘要文章从树立教学理念、认真备课、导入方式三方面分析了高中生物课程的导入技能，以期能起到抛砖引玉之效。

简介：摘要：课堂教学的优化就是提高教学效率。高效率不是指教师讲了多少，而是学生学了多少。这就要求我们高中化学教师在有限的时间使学生既能掌握基础知识，又能提高能力，减轻过重的负担。

简介：摘要：高中生物的教学中，教师要在自我不断学习地过程中，把自己独特的教学方式呈现给学生，通过多样化地教学策略使学生对生物课程更好地学习，同时采用创新式的课程教学模式来刺激高中生的大脑思维。在实际的生物教学的过程中，我们高中的生物教师要利用高中学校一切可利用的教学资源来提升学生的学习水平，这样才能让生们更好地学习高中生物，才能提升高中生物课堂的教学水平。

简介：摘要在符合我国国情的情况下，合理开展素质教育离不开教室这块主要的阵地。我国学生从小学到大学，大约有20年的时间，学生的生活主要是在学校中的教室里度过的。高中的学习生活，是我国学生知识掌握最充实，又是最累的学习阶段。生物是高考必考的学科之一，又应该如何开展生物课堂教学呢？

简介：摘要新课程理念注重开发学生的全面发展，高中生物课堂关注培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力。本文主要以实践中的一些例子作为范本，来总结在高中生物课堂中学生创新能力培养的一些方法。

简介：摘要：高中生物教学工作，是高中阶段的重要内容，不能忽视提升生物学科的教学质量，快速传授生物知识的同时，培养学生的综合素养。生物教师需要积极融合多种教学素材，丰富课堂教学的内容，使得学生能够获得良好体验，对生物知识产生学习兴趣，积极自主的参与课堂学习。本文以高中生物教学为基础，讨论生物课堂中培养学生核心素养的重点，思考有效培养核心素养的策略，并提出建议以供参考。

简介：摘要：高中生物教学对于学生的成长和发展有着重要的影响，不仅可以提升学生的科学素养，还能够增强学生的自主学习能力和思维能力。作为高中生物教师，要不断创新教学方法，提高学生学习兴趣，实现对学生学习能力的提升。文章以高中生物课堂教学为基础，探讨在当下教学策略中应该如何针对现状问题进行教学优化改良。

简介：摘要：在各学科课堂教学过程中，提问和回答是一个关键的环节，也是一种比较重要的交流形式，它能够在很大程度上优化课堂教学效果，高中生物课堂上教师有理有据地应用问答艺术，是非常值得深入研究的做法，它将让学科特点进一步显现，有利于学生核心素养的发展。

简介：摘要：高中生物虽然在高考中只占据90分的分值，但是生物为学生带来的教育意义是十分重大的。而生物所涉及到的环保内容也是值得重视的，虽然是具有良好的教育意义，但是对于高考来说，这部分内容却属于考试范围之外，可是这也不能抹杀生物中有关环保教育的重要性。这部分内容是在日常生活中具有现实意义的，随着环境的恶化，人类科学家也在不断研究改善地球环境的方法，人类一直坚守于对地球环境的保护战。本文就关于高中生物课堂如何开展环保教育的方法展开讨论。