小学数学课程中错误资源的合理使用策略

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摘要 摘要:随着我国对基础教育逐渐重视,小学数学作为重要基础学科,是当前教学改革核心课程。但是目前小学数学课程内容繁多,数学学习需要学生具有极强逻辑性与数学计算能力,刚接触复杂数学知识小学生,会经常出现学习过程中的错误,教师要进行针对性指导。小学的数学教师必须正视在学生学习中出现错误,把它当作一项重要资源来引导学生练习,借以培养学生学习成绩。文章重点剖析小学的数学教育现状,并提出一些针对数学错误资源的有效利用措施。
出处 《中小学教育》 2021年17期
出版日期 2021年11月04日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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