摘要
摘要：由于室内空间有限，以致区域游戏的开展，离不开资源、场地的共享，更离不开教师的有效指导与适度帮扶。而且，在诸多精准性、合理化、有效性的共享指引下，区域游戏的开展形式自会更加灵活多样，幼儿的各方面意识、能力、素养培养自会逐步实现。更为重要的是，受到幼儿园室内区域游戏共享策略的驱使下，幼儿的分享、协作、互助意识必然会得到充分发展，更利于实现对其完备意识与健全人格的塑造。因此，教师在开展幼儿园室内区域游戏指导时，应以辅助性共享策略为引领，切实强化对教师的引导、帮扶、协助作用发挥。为孩子们提供更多彼此协作、互相分享、共同参与的机会，以通过对区域游戏材料、游戏场地的共享，来提升区域游戏效能，开掘幼儿潜能，促进幼儿成长。来落实对幼儿的综合能力培养，让幼儿在积极参与、深度体验、互相合作中，更好提升发展自我。
出版日期
2021年11月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
