在认真学习新课程理念、充分认识三级课程结构之后,笔者大胆尝试初中语文校本作文课程的自我开发。在开发实践中结合语文课程标准所要求的三维目标,具体分析初中生的写作心理因素,研究作文教学的认知体系,然后分别从写人、叙事、状物和想象等几个方面开发相应的作文课例。将这些课例运用在具体的写作教学中,很大程度上调动了学生的写作兴趣,提高了学生的写作能力。
安徽教育科研
2018年1期
