小学美术写生教学实践探究

小学美术写生教学实践探究

李保艳

长春市双阳区山河中心小学

摘 要：美术这门学科很少受到学校的重视，学生对美术方面的知识点所知甚少，导致学生们的美术天赋很难被发现。小学美术课程十分重要，学校要积极开设美术课程，对学生进行适当的美术教学，开拓学生的视野，让学生见多识广，不仅在身体上健康发展，在精神上也要健康发展。因此，本文章将对小学美术写生教学实践展开讨论。

关键词：小学生；美术写生；教学实践

引言：

在合适的时间合适的地点做合适的事被称为完美。每个家长都关心孩子的学习情况，看到别的孩子学习好自己孩子学习差，家长心里也很着急。家长要想让孩子全面发展，不但要对主科重视，而且对于音乐、体育、美术这类课程也要重视。提高学生的审美能力是每个家长和教师都希望的，但却未作出相应措施。就像种植果树一样，想让它结果子却不施肥，又大又甜的果实是结不出来的。因此学校和相关教育部门要对美术方面的教育重视起来，提高学生学习美术方面知识的兴趣。

1 美术写生教学的意义

美术的创作需要灵感，灵感的来源各种各样，可能是某个人说的一句话，也可能是大自然中一些美景形成的那一刹那……总而言之，不是在课堂中，而是在日常生活中。小学生的美术创作不需要那么复杂，他们的创作主要来源于对大自然的观察，因此，美术写生教学一定是要在户外，这样才可以让学生更加直观地感受到大自然的变化，教师在带领学生美术写生时也要积极主动地对学生引导，将自然界的特点用艺术的形式形象生动地表达出来。不仅可以锻炼学生的观察能力，培养学生对美术的兴趣，还可以让学生感受艺术的魅力，充分的展现出学生的绘画天赋。学生在绘画的过程中在大脑中会产生一个大致的画面，将自己脑中的画面绘画出来，可以提高学生的大脑和手的协调能力。

2 小学美术写生教学实践探究

2.1初步教学要适当

教师在对学生进行初步写生教学时，要考虑到学生的年龄和理解能力问题。最初的教学要从容易到困难，从简单到繁琐，与学生的实际情况相结合，制定合适的教学计划，用合理的方法对学生进行逐步教学。例如对最简单数学模型正方体长方体的绘画，教师可以找生活中的例子，引导同学观察正方体、长方体模型的特点，与学生一起进行绘画。慢慢的学生掌握这个技巧之后可以引导学生绘画图形的组合体，观察组合体的内外、左右、上下的特征，将绘画技巧逐步向学生进行教授，带领学生走出教室，走进大自然，发现大自然艺术的奥秘，培养学生的写生兴趣和自主动手能力。

2.2营造美术写生氛围

教师将学生带到户外进行美术写生，要积极引导学生观察大自然。小学生具有活泼好动的天性，有的学生不服从老师的管教，不珍惜老师所给的学习机会，在户外进行美术写生时玩其他的游戏，甚至大声喧哗影响其他学生写生。不保护环境，学生写生会带一些水果零食等食物，学生在食用之后乱扔。因此在带领学生去户外写生时可以先在教室里为学生讲解写生需要注意的事项，要对孩子进行正确的管理，实施正确的管理方法，教导学生垃圾要扔到附近的垃圾桶内，或者自己带塑料袋。为学生打造良好的美术写生环境，对于不服从管理的学生，教师可以利用其活泼好动的天性，将这些孩子分成组，并选择合适的组长，组长要先要求他们自己对大自然观察，然后开始发言，表达自己的想法，与同学互相沟通交流，学生与学生之间的评价有时候对于学生学习也会有很大的帮助。

2.3丰富学生内容

在学生对美术写生产生一定的兴趣后，如何保持学生的写生兴趣，于稳定中提升学生的绘画能力是一个新的难题。丰富写生内容是保持学生写生兴趣的一个不错的方法。首先，丰富的写生内容要贴近生活，让学生从根本上了解到生活中的艺术，善于从生活中发现艺术。其次，可以通过做游戏的方式来丰富写生内容。小学生具有爱玩的天性，教师可以组织学生做游戏，将学生男女分开进行比赛，游戏的名字叫做“数字影子”，学生利用自己的身体摆出数字，在影之中能够看出来摆的是那个数字就算积一分，至于摆那个数字老师说的算，比如说含5的数字、任意两位数等，既可以让学生加深知识点的印象，在游戏中活跃思维，还可以激发学生的创作思想和灵感。也许学生在游戏中的某个时刻突然有了灵感，在游戏结束后可以积极的进行创作。教师在为学生提供丰富的写生氛围的同时，还要对学生进行引导，让学生可以将自己的想法淋漓尽致的表达出来，不断进步，创造更生动形象的艺术。

2.4充分利用信息化教学工具

随着时代的进步，教育部门在对学生教育重视的同时，也将一些信息化教学设备引进学校，教师对学生进行美术教学的时候也可以利用这些信息化教学设备，让同学们观看一些视频，了解到著名艺术家的灵感来源于什么地方以及作品的魅力。加大对学生灵感的激发程度，促进学生全面发展，让学生自己掌握相关的美术知识，提高学生的审美能力。

3 结束语

小学生的艺术教育不容忽视。学生的美术教学是小学教育中不可或缺的一部分，教师在对小学生进行美术写生教育时，要积极引导学生发现生活中的美，多多带领学生进行户外美术写生，将生活中的美用不同的形式来表达。让学生亲近自然，贴近生活，促进学生的身心健康发展。

参考文献：

［1］蒋乾杰.小学美术课改的探索与实践［J］.新课程（教师版）,2017（9）：15-16.

［2］蔡建良.美术教学评价要实现"四大"转变［J］.教育科研论坛,2018（4）：11-12.

［3］杨春辉.小学美术写生课堂有效教学初探［J］.考试周刊,2018（11）：09-10.