论初中道德与法制教学体验式教学

论初中道德与法制教学体验式教学

仁青拥宗

西藏昌都市初级中学

摘要：初中道德与法治教学的过程中，将体验教学更好地运用到初中道德与法治教学，这是一种最新的教学基础模式，因为其自身所具备的独特特点为初中的道德与法治教学提供了一定的参考，更好地促进了当地初中道德与法治教学的教学水平，能够上一个台阶，也能够弥补当今初中法治教学过程中学生的思想品德方面存在的问题，初中教师在道德与法治教学的过程中，应该脱离以往的教学方式，采用最新的情景教学的模式，让学生能够更好地参与到初中道德与法治教学的过程中去，在实践中体验初中道德与法治教学的实践性以及发散性的思维，本文就是通过初中道德与法治教学的现状更好地阐述体验式教学在初中道德与法治教学中的重要性，更好地加强体验式教学运用到初中道德与法制教学为此提供些参考。

关键词：体验式教学;道德与法制; 应用

一、道德与法制体验式教学的作用和意义

1、提高道德与法制教师的教学水平, 提高学生的学习效率

在初中道德与法治的教学过程中。将体验式教学，更好地运用到初中生的教学过程中去，这样能够更好地提高初中生的操作能力，通过初中道德与法治教学的课堂，让学生更好地参与到初中道德与法治的教学过程中去。这样能到打破过去以往的传统模式所带来的初中道德与法治的教学方式是通过老师讲学生来听，这样不能够更好地提高初中教师对于初中道德与法制的教学水平，从而提高初中生学习道德与法制教学效率，使学生不能够通过高效的时间去进行到初中道德与法治的教学过程中去。如果将体验式教学运用到初中道德与法治的教学过程中去，这样的初中道德与法治教学的过程中让初中生更好地将自己所学习的初中道德与法治的思维更好地发挥出来。

2、激发学生道德与法制的学习兴趣, 提高课堂教学质量

初中道德与法治的教学过程中，将体验教学用到初中道德与法制教学过程中去是通过将学生作为初中道德与法治上课的体验角色，将传统的老师通过自己讲述的方式改变我学生参与到初中道德与法治学习的过程中去，这样才能够更好的提高初中生学习，初中道德与法治内容的方式。初中道德与法制可得体验教学，需要教师让学生能够更加主动地参与到初中道德与法制的学习过程中，去使学生将过去的被动学习转化为主动学习道德与法治的过程，是课堂的效率能够有所提高，并且能够改善初中道德与法治课堂教学的气氛，使以前沉重的气氛变成生动的气氛，这样才能够更好地调动学生学习初中道德与法治的激情。

3、促进友好型师生关系的建立, 加强教学中的自由、民主理念

初中道德与法治课的体验教学等模式，是指教师与学生之间通过相互交流的方式，这样才能够在初中道德与法治教学的过程中，更加注重老师与学生进行情感方面的交流，初中道德与法治的教学的过程不是老师同学生传授知识的过程，而是老师与学生之间进行情感上内心的交流，初中道德与法治的教师应该在教学的过程中更好地关注每一位初中生的个人发展使初中生在初中道德与法治课堂学习的过程中，能够充分的感受到老师对自己的关心，从而使学生对初中道德与法治的学习保持一个积极的态度，只有这样才能够使学生能够更加高效的参与初中道德与法治的学习过程中去。

二、道德与法制体验式教学模式的具体运用

1、情景体验法

初中道德与法制的教师在教学的过程中，起出一个特别的问题，从而针对这个问题，构建适合的教学情景，这样才能够更好地使初中生对初中道德与法治所存在问题，能够进行独立的思考，使学生能够更好地参与到初中道德与法治的教学过程中去，在教学的过程中，更好地获取初中道德与法治的知识,教师在设计新课教案的时候，可以通过设置一些难度适中的问题，从而使学生能够快速的投入到初中道德与法治的强调学习过程中去，这样才能够更好的激发初中生学习初中道德与法治的学习激情。

2、生活体验法

初中道德与法制学习的过程中，采用生活体验的方法，即在初中道德与法制教学的过程中，让学生更好地参与到初中道德与法治教学的实验过程中去，这样才能够让学生对世界能够有更好的理解，这样才能够加强初中生对初中道德与法治学习过程的理解，学生只有在初中道德与法治学习的过程中，对生活有更好的体验，这样才能够更好地打开初中生的学习思维，开拓初中生学习初中道德与法治知识的积极性，从而使初中道德与法治的知识，能够更好的运用到学生的日常生活中去，才能够更好的掌握初中道德与法治的知识。

3、阅读体验法

初中道德与法治教学的过程中，教师可以通过阅读体验的方式，在初中道德与法治教学过程中，通过一些启发性的阅读材料，能够更好地使学生掌握初中道德与法治，应该学习的知识，这样也能够使初中生的情感世界与精神能够达到更好的交流，使初中生对初中道德与法治的认识能够达到更高的程度，初中生由于自身的年龄尚小，社会经验不足，所以生活体验感比较欠缺，可以在初中生初中道德与法治学习的过程中，接触优秀的读物，这样能够更好的促进初中生的精神世界的发展。

结束语:初中道德与法治教学的过程中，将体验教学更好地运用到初中道德与法制教学的过程中去需要老师更好地利用个人的教学方面的经验，以及自己对初中道德与法治教学的体验，从而更好的引导学生投入到初中道德与法治的教学过程中去。在初中道德与法治实际学习的过程中，初中的初中道德与法治老师需要更好地了解学生的内心世界的想法,收集大量的有关初中道德与法治方面的资料，从实验教学更好的融入到初中道德与法治学习的过程中去。通过体验式教学，能够更好地引导学生投入初中道德与法治的学习，结合初中道德与法治教材内容，使学生更好地掌握初中道德与法治的教材内容。

参考文献:

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[2]楼江红.初中思想品德教学案例专题研究[M].杭州:浙江大学出版社, 2005.

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