小学数学课堂中师生之间的互动

小学数学课堂中师生之间的互动

林长城

山东省东营市利津县汀罗镇第二中学 257448

摘要：教学过程也是师生互动的过程，为了确保学生顺利完成知识输入和输出环节，教师需要尽量避免一个人唱独角戏。而是需要结合学生的学习能动性，积极实现师生角色的合理互换。保障师生的平等地位，抓住重要的教育教学环节。充分调动学生的主动性，提升学生的自学能力，只有这样才能够保障最佳的教育教学效果。

关键词：小学数学；师生互动；课堂教学

引言

为了让课堂教学大放异彩，许多教学经验丰富的数学教师主动加强与学生之间的互动。始终以平等和蔼的态度与学生交流及沟通，避免学生过于被动及消极。传统的教育教学模式严重打消了学生与教师互动的积极性和主动性，教师一个人全权包办所有所谓的教学内容。学生的思维能力和学习能力难以得到锻炼和施展，严重影响了学生的自主实践，小学课堂教学质量和效率大打折扣。

1. 小学数学课堂中师生之间的互动现状

目前，许多小学数学教师已经意识到了师生互动队对提升课堂教学效率和质量的重要性和必要性。因此主动的留出一部分的时间和精力关注学生的兴趣，为师生互动做好铺垫工作。但是有一部分数学教师的教育教学经验不足，对师生互动的认知还不够全面，因此出现了许多的误区。

首先，教师没有营造和谐互动的课堂学习氛围，整个课堂对学生的吸引力不高。很少有学生能够大胆自信的与教师进行交流，往往一个人在一个封闭的环境中自主学习。这一点导致学生的学习效果不够理想，学生的自主学习意识难以得到有效的培养。其次，教师没有根据学生的兴趣精心设计有益于师生共同参与的活动，以已有的实践教学经验来对学生进行引导。因此整体的课堂教学质量与前期的目标之间存在明显的差距，学生无法在生活实践参与之中意识到数学知识来源于生活。个人的知识积累比较少，学习技能提升速度非常慢。最后，教师没有给予学生方向上的指导，还未构建完善灵活的引导体系。忽略了教育教学资源的灵活应用，引导方式不够科学。无视学生已有的知识分析以及灵活应用，因此难以充分的体现课堂教学中师生互动的重要价值。

2. 小学数学课堂中师生之间的互动策略

1. 营造和谐融洽的课堂氛围

小学生的社会阅历不足，对教师存在天然的畏惧心理。因此在课堂中非常胆小，不敢大胆发言。即使有的学生知道最终的答案也没有举手示意，这一点使得师生互动无从体现。针对这一现实问题，教师需要积极活跃课堂氛围。比如在讲解青岛版三年级上册第一单元克、千克、吨的认识时，教师可以以打造和谐融洽的学习氛围为依据，确保学生能够不自觉的融入进课堂学习中。全身心地投入整个知识的学习过程，提升个人的学习能力。这种教师模式有助于拉近师生之间的距离，教师需要着眼于不同的教育教学板块，了解学生已有的学习基础。关注学生理论知识的学习情况，降低教育教学的难度，让学生获取一定的荣誉感和参与感。然后适当的拔高教学难度，发展学生的能力，促进学生自主实践和大胆想象。

2. 设计师生共同参与的活动

小学数学教师需要积极创设师生互动的机会，精心设计实施共同参与的教学实践活动。打破两者之间的屏障和隔阂，以此来更好地实现师生关系的有效突破。大部分的数学知识来源于生活，教师可以引入更多趣味性的生活化元素。设置不同的学习任务，鼓励学生实现互相交流以及沟通。教师需要抓住有效的契机，进一步的促进师生关系的和谐化发展。激发学生强烈的求知欲望，在交流和互动时为学生答疑解惑。很多学生的学习能动性比较高，能够在情境体验中留下深刻印象，意识到数学知识源于生活。在教师的引导之下，不断提升个人的综合技能，积累丰富的数学知识。这种潜移默化的教学模式能够让学生实现思想升华和知识内化，学生也可以主动实现取长补短。个人的知识面越来越宽广，能够站在不同的角度对一个问题进行全方位和多维度的思考，主动抓住自我表现的机会提升综合素养。

3. 构建灵活的引导体系

在师生互动中，教师需要始终坚持预期教育教学目标和教学原则。明确自身的重要位置，鼓励学生多听、多做、多思考、多分析。其中引导性教学模式的构建以及体系完善不容忽略，教师需要采取恰当可行的教育教学方式，灵活应用以后的教育资源。比如在讲解青岛版四年级数学下学期空间图形与统计专项练习时，教师可以通过师生共同参与来构建完善的教学体系，确保师生互动，提升最终的教育教学效果。有的学生在学习数学时会面露难色，存在许多的天然抵触感。教师则需要放下自身的架子，认真倾听学生的想法，鼓励学生结合个人的社会生活经验进行主动分析。先提出简单的解题方法，然后让学生进行迁移，。提升学生活学活用的能力，鼓励学生在探索和创新中寻求最终的答案。

结语

总而言之，高效的师生互动有助于学生变得更加的主动和积极，对提升学生的数学学习成绩有非常关键的作用。教师需要将能力提升和知识获取相结合，丰富学生的学习途径和渠道。在师生互动中体现课堂教学的高效性、生动性和开放性。其中教学实践活动的开展离不开师生互动，教师需要处理好与学生之间的关系，了解和谐课堂构建的相关要求，鼓励学生进一步思索和探讨。

参考文献

1. 林谢剑.小学数学课堂教学中师生之间的互动探究[J].数学大世界,2020,000(002):P.55-55.

2. 利梦芸.探究小学数学课堂教学中的师生互动策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(3).