浅谈班级管理在初中班主任教学中的探讨

浅谈班级管理在初中班主任教学中的探讨

张倩

淄川经济开发区实验学校 255100

摘要：学校是由若干班级组成的，而班主任就是班级的组织者和核心。班主任管理方法的好坏决定班集体的发展方向。只有进行科学的管理，才能创造一个活泼乐观、积极向上、民主和谐的集体。本文主要对初中班主任如何的实施班级管理进行了探讨。

关键词：初中；班主任；班级管理；策略探讨

一、初中阶段中学生出现的纪律问题

在初中阶段课堂上的常见的纪律问题是有些学生在教师讲课时在课堂上跟同桌讲话、学生跟学生有争执等。初中的学生是属于严重的叛逆期阶段，严重的话就是会出现学生进行打架的、不听班级的管理、早恋等情况。而且学生处于叛逆期阶段，难免对班级上的班干部，心中怀有不满，以及出现针对的现象。同时，学生会存在上课的过程中出现走神现象、上课睡觉、在教师布置作业出现不按时交作业的情况、与教师出现争执的情况、跟同学吵架等情况，这些都是在初中常见的一些违反纪律的常见现象。教师是在学生的成长中是一个非常重要的角色，所以班主任要非常重视在班级中的管理，采用合适方式来打造学生班级的学习氛围。唯有如此，才能够为初中生营造一个适合学习、积极向上、具有班级凝聚力的学习环境。

二、分析初中班主任的班级管理策略

1. 要有一个好的形象

班主任要创建多种跟学生互动交流的机会，在交往中，教师要树立一个诚实、守信、亲和的形象，这样才能得到学生的尊重。比如当学生犯错的时候，教师要持有一个教育的观念、和蔼可亲的口吻进行沟通，而不是喜欢以居高临下的心态对学生进行批判，却不问任何的原因，这样就显得太过严肃、不讲道理。同时在这样的态度当中，会在学生的心目中产生反感的心态，这样会激发学生会产生更极端的心理。教师可以在学习、生活上对学生进行帮助，给予他们爱，还应该付诸实际行动，一个良好的教师形象可以让学生信服。同时，学生也愿意同这样的教师进行交往，并向教师倾述他们生活中的烦恼、青春期的困扰、学习上存在的困难等，这样也能够达到比较好的情感交流。此外，教师要在学生中有一个好的形象，去跟学生进行交往、沟通，这也是班级管理的一个方法。

2. 创建得力班委会

教师有意识地进行班级管理：首先要建立一个优秀的管理班干部。因为班主任总的来说事情是比较多的，不能单单依靠班主任来管理班级事务。在平时也需要有学生去约束他们。竞选出一个表现优异、同时还要有愿意为学生提供帮助，有服务集体精神的学生、有组织、沟通能力的学生选为班级干部。其次，教师还要对班委进行专门的开会，进行一些注意的问题讲解、专门培训，同时在纪律对待班委要更加严格，这样才能起到一个示范的作用，同时还要对他们的工作进行考察，让班委能够真正成为班级的领头人。最后，要注意班委和同学之间的融洽相处。

3. 张弛有度，有松有严

班主任的管理方式是要有一个度，比如该严格的时候要以严格的手段，在一些小的纪律问题上就适当地松一点，这样能够显得班级的管理制定是有着人性化的。因为在初中阶段的学生在自己的行为上面还是缺乏一定的约束力，这样在课堂上难免会出现睡觉、讲话等问题，这些是可以理解的，但对待学校的“高压线”纪律问题是不能容忍的，比如打架、早恋等。这时班主任要对学生要做到真正地“严而不厉”，让学生在感受到教师爱的同时，也感受到教师的严格，这样才能真正达到教育的意义。同时班主任要讲究管理方法，对学生进行合适的管理，善于发现学生的优点，还要以表扬为主，对学生进行正确的疏导，力争打造一个乐观、积极、和谐的班级集体。

4. 教师要公平、公正对待每一位学生

教师面对待学生出现的纪律问题时，要进行公平对待，不能出现区别对待的情况。在班级的管理中，有一些教师会出现面对自己喜欢的学生、成绩好的学生违反纪律问题，却包庇性处理，所以教师要对学生一致同仁，公平对待学生，这样才能在班级上形成一个良好的风气，不会出现有的学生会讲教师不公平，这样的结果就是学生对教师所做的决定难以信服，同时还会产生恶劣的现象，因此教师要公平地对待学生。

5. 培养学生的班级荣誉感

一个班级荣誉感是有利于增加班级的凝聚力的，教师要在平常的学习活动上培养学生的集体荣誉感。教师可以在平时上多多举行一些活动，这样能让学生能明白团结的真正意义，同时在班级开会时多花点时间跟学生进行阐述，开展主题班会是有着积极意义的，能够加强学生的团结，因为这也是班级管理工作的重点。学生荣誉感的培养是在长期中得来的，同时也因为每个学生来到学校，这是一个陌生的环境，而学校就是属于他们的一个大家庭，能在学生心目中在班级中能够得到温暖。

结语：在班级的管理上教师是起着一个主要的作用，能够正确地传授学生学习和优良的品质，打造一个良好的班级。

参考文献：

[1]朱华羽,孔碧赟.新课程背景下初中班主任工作的优化对策[J].第二课堂(D),2021(09):93-94.

[2]吴璇.浅谈初中班主任教学管理工作的现状和策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(09):129-130.