简介：在教材评估相关理论的指导下,分析国外和国内社会对教材的需求,并对现行大学英语教学中的规划教材进行“使用后评价”。研究发现,很多大学英语教材与国际、国内的人才培养目标相脱节,处于“思辨缺席症”的状态。该现状提示在新教材研发的过程中,应该注重培养学生的思辨能力,以更好地满足社会对人才高阶思维能力的需求。

简介：摘要大学教材与大学课堂息息相关。优秀的教师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的教师一直在参与课程资源的开发和利用，把教材用活。

简介：通过对多种大学英语教材的对比分析可以发现，我国现行的广泛使用的英语教材中有相当一部分课文内容只注重英语语言的应用性及可读性。教材的编写思路应从以语法为纲，以语言为中心转向以培养语言交际能力为主。教材应将语言知识、语言能力、素质教育和趣味性融为一体，让学生在感受不同的文化现象和文化内涵时，能更好地拓展知识面，提高整体的综合文化素养。

简介：一、教材编排与知识内容当前大学中的化学教材在结构设置等方面暴露出较多的弊端，高中新课程选修的内容跟大学教材的内容有一定的衔接性，但远没有达到无缝对接的程度。高中新教材体现了教材设计的创新性，而且充分的响应了我国新课程改革的要求和目标，但是大学教材设置并没有考虑到高中不同选修造成的知识差异，这也暴露出比较严重的问题和弊端。在此基础上，学生在刚步入大学开始学习化学知识时，很多学生还没有真正的理顺思路，适应大学学习环境的基础上就开始了大学化学的学习，以至于高中化学与大学化学之间出现了衔接性问题。

简介：美国本土汉语教材比中国编对外汉语教材更受美国大学生欢迎,是由于其在教学理论、背景设置、文化传授等方面的特点。因此,我国编写对外汉语教材时,应该采众法之长,结合汉语特点,考虑大学生的知识结构和认知能力,注意强化英汉对比,并且形成＂试用—出版—修订＂动态编修过程。

简介：本文在说明自主学习内涵厦几种大学英语教材特点的基础上，通过实证调查，探讨了在大学英语教学中应该如何有效利用教材来加强学生自主学习能力的培养。旨在促进大学英语教学改革进程，提高教材在新的以“自主学习”为核心的教学模式下的使用效果。

简介：摘要：大学英语教材是大学英语课堂教学的基础，大部分的课堂教学活动都是围绕教材内容展开和拓展的。教材作为教学实施的主要载体，在教与学之间建立了联系。本文拟对现行通用的大学英语教材中各类文化元素进行调查统计，并分析讨论其中所含中国文化自信因素，进而就如何利用大学英语教材以提升中国大学生文化自信提出建议。

简介：[摘要]大学英语课程应培养学生对中国文化的理解和阐释能力，服务中国文化对外传播。在这一要求下，本文拟结合实践，探讨课程思政背景下的大学英语教材建设，从而服务大学英语课程的育人功能，实现教材与教学改革的同向同行。

简介：《现代大学英语.精读》教材在编写上具有五大特色：注重题材的广泛性和体裁的多变性,注重语言交际能力的培养,注重创新思维能力的培养,注重思想性、人文性和教育性以及注重练习类型的多样性。本文根据输入假设理论、交际法理论、创新思维理念、人文教育理念以及语言输入的注意程度理论,对该教材的编写理论依据进行初步探讨,以便有所发现、有所借鉴,为我国日后精读教材的编写工作提供一些启示。

简介：本文从教学实践的角度出发,以实证研究的方法,对大学英语不同教材的选择、使用手段以及学生的学习水平、学生自主学习能力等相关问题进行了调查和分析。在此基础上,对以后教材建设和使用等方面提出了建议。

简介：中国大陆高校恢复大学语文教学迄今已有30余年，筚路蓝缕，然而总体成效不尽如人意。其深层原因在于对大学语文参与大学文化重建重要性认识的严重不足。西南联大的经验告诉我们，大学语文实为彰显母语魅力的通识教育，作为大学精神、大学文化的重要方面，是大学教育中不可忽视的部分。“大人之学”，“精神成人”，感受母语魅力，培养审美能力，提升人文素质，实现人格养成，是“大学语文”课程设置、教材编写，教学改革的宗旨和目的。

简介：大学英语教材练习是大学英语教学的重要内容。长期以来,英语教学比较重视对＂为练习而练习＂的批判,但相对忽视了对科学教法的建构。从输出驱动假设来看,有必要对教材练习进行二次处理,进而形成再处理机制。再处理机制包括再设计练习、设计真实性练习和在交际中应用练习三个环节。这种机制有助于提升外语教学的效率和效用。

简介：近日,福建永安市老年大学"好教材、好教案、好论文"评选揭晓,吴能信、蔡芳、张和陆、唐培明等22人受到表彰。学校从"黄铁安奖教奖学金"中拨出8400元进行了奖励。今后,永安老年大学拟每两年评选一次,旨在激励教师积极参与教研,逐步规范教学活动,提高教学质量。

简介：本文以北京工业大学都柏林国际学院的大学英语课程为例，阐释了原版英语教材在大学英语教学实践中的应用，展示了原版教材在教学中的优越性，并提出了引进和使用原版英语教材的建议。

简介：一直以来，课堂教学就存在着四个认识误区：教师讲得清，学生就听得懂；教师觉得简单，学生就学得容易；教师讲得越多，课堂40分钟的利用率就越高；学生在课堂上听懂了，所学的知识就一定掌握了。其实这是教师缺乏对教材认真研究，缺乏对学生充分的认识和引导所导致的。要避开这四个认识误区，校长必须引导教师对学科知识实现整体系统的把握，让教师读懂教材，研究教材，开发教材，进而转化为学生的认知。

简介：何谓尊重教材？笔者认为有三点：一是尊重教材体系和结构，如苏科版教材，将“因式分解”作为“乘法公式”的后继内容，在每册编排了一个“课题学习”，大多数的章节均设计了“数学活动”；二是尊重教材主要特点，如苏科版教材以“生活数学”“活动思考”为主线，注重课程内容的“整合”，注重引导学生“做”数学，

简介：摘要：目前，POA理论广泛应用在英语教学当中，但是在英语教材方面，尤其是英语口语教材上的应用研究还不是非常充足。针对应用型本科院校，想要有效地培养学生们的口语输出能力是存在一定难度的。《21世纪大学英语口语初级教程》是非常适合应用型院校使用的教材，在使用过程中应用POA的理论可以有效地帮助学生实现知识的内化，从而提升他们的英语语言输出的能力。

简介：摘要：大学英语教材蕴含丰富的外来文化，对于高校学生的意识形态和价值取向具有巨大的影响力，是实现大学英语立德树人目标的重要载体。本文选取《全新版大学进阶英语综合教程》中以文化差异为主题的相关课文进行批评话语分析。研究发现教材语篇能够向学生展示丰富的多元文化和文化差异，但部分语言的使用会在一定层面上影响学生的文化观念和价值观念。对大学英语教材语篇的批评话语分析有助于增强学生的语言意识和文化意识，提升学生的文化自信，同时也有利于丰富批评话语分析这一理论在教材研究方面的广泛应用。

简介：

简介：摘要：大学英语教学过程中有机融合思政元素，将立德树人的根本任务落实于课堂教学主渠道中是满足人才培养目标的关键环节。该研究从《新视野大学英语》教材出发，寻找思政元素，补充和拓展思政素材，编写课程思政教学课件。基于课程思政途径探析，新视野四册教材将及时有效地给一线教师提供全新的教学视角和教学素材，促进大学英语课程思政教学。