简介：摘要：目的：探讨医护合作情境模拟教学在手术室护理中的应用效果。方法：将2019年5月至2020年5月我院新入护理手术室的100名护生分为对照组和观察组，每组50名。对照组采用常规教学，观察组采用医护合作情境模拟教学，比较两组学生实践技能及理论知识。结果：观察组基础知识、实际操作分均高于对照组，差异有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：分析消毒供应室器械使用低温等离子体灭菌器的应用效果。方法：选择我院于2020.11-2021.10月，1年内消毒供应室提供的518件医疗器械，2020.11-2021.4月期间为对照期，在此期间的259件器械采用低温环氧乙烷灭菌，2021.5-2021.10月期间为实验期，在此期间的259件器械使用低温等离子体灭菌器灭菌。结果：实验期灭菌合格率明显高于对照期，同时实验期器械损伤率、灭菌时间均明显低于对照期，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：消毒供应室器械使用低温等离子体灭菌器效果更佳，可显著提高灭菌合格率，减少器械损伤，缩短灭菌时间，有较高应用价值。

简介：【摘要】目的 探讨基于问题式学习的医学模拟教育在ICU护理带教中的效果。方法 选取2020年1月至2021年12月在本院ICU实习的76例护士作为研究对象。按不同教学模式将其分为研究组（n=41，基于问题式学习的医学模拟教育）与对照组（n=35，传统教学）。比较两组理论知识、实践操作技能、综合素质及学生对教育方法认可度与学习兴趣。 结果 带教后，两组理论知识、实践操作技能成绩及综合素质均较带教前增高，且研究组均明显高于对照组（P＜0.05）。研究组兴趣、主动性、知识接受程度及团队协作评分均明显高于对照组（P＜0.05）。结论 在ICU护理带教中实施基于问题式学习的医学模拟教育可提高学生兴趣度，进一步提升其理论知识与工作能力。

简介：摘要：［目的］研究网络平台结合情境模拟混合式网上教学模式在手术室护理教学中的应用效果。［方法］随机选取2020年8月—2021年7月来我院的100名本科护理学生作为研究对象，根据抽签分组方式分为观察组和对照组，每组各50名。对照组采用常规教学法进行护理带教，观察组采用网络平台结合情境模拟教学模式进行护理带教，比较两组实习护士理论成绩，实践技能成绩 ，操作能力、人文关怀、沟通能力以及对教学满意度的评价，［结果］观察组实习护士各项能力的考核成绩、护理教学的认可度均高于对照组实习护士（P

简介：摘要 目的 分析大便失禁管理器在重症监护室大便失禁患者中的应用效果。方法 从我院重症监护室2020年5月-2021年

简介：【摘要】受限于现代医学的复杂性，医患双方往往存在巨大的信息鸿沟，病人往往难以深入理解诊疗活动，影响依从性和治疗效果。良好的健康教育是医疗系统的重要目标之一。近年来，借助于教育意识、教育水平的提高和媒体技术的进步，情景模拟式教育开始逐步应用于病人的健康教育之中，效果远好于传统的宣教模式。本文将情景模拟在病人健康教育中应用相关的近期国内外论文进行检索、阅读后归纳总结，按照技术手段、应用现状等方面加以论述，并探讨其优缺点和进一步的应用前景，以期为临床健康教育工作提供有益参考。

简介：【摘要】目的：在介入科护理中采用临床路径结合情景模拟教学模式，并分析具体效果。方法：从护理专业中随机进行护理班级的抽取，其中人数为100人。对照组采用常规教学方式，观察组学生采用临床路径结合情景模拟教学模式方式,随后分析相关效果。结果：通过对观察组和对照组实习生经过不同方式的1年时间带教授课，观察组的护理实习生实际操作情况明显比对照组水平高。 通过对对照组和观察组的带教效果评价，观察组效果优（P＜0.05）。结论：在介入科护理带教中采用临床路径结合情景模拟教学模式方式，效果相对较好。

简介：【摘要】 本文对情景模拟教学法在外科护理教学中的效果加以观察与研究。将我校2020年护理专业的80名学生作为观察对象，按教学方法不同将其分为两组，对照组采取传统教学法，观察组采取情景模拟教学法。通过比较两组：观察组学生的理论成绩、实践成绩、教学方式满意度均显著高于对照组，显著差异。在外科护理教学中予以情景模拟教学法，教学效果理想，能提升学生理论知识掌握度及实践技能，值得推广。

简介：摘要：目的 目的探讨外科手术中使用精细护理对外科护士的安全作用。方法 选择2021年1月至2021年6月收治的160名外科外科手术病人，采用随机数表方法，分成80名正常对照组和观察组。采用常规方法进行常规治疗，并对术后病人进行外科细致的护士操作，并对两组病人的护理安全和护理品质进行了对比。结果 术后护理安全和护理品质得分显著提高；结果显示，在正常对照组中，有18.75%的不良反应（80/15)，明显比对照组高5.00%；病人对病人的护理满意率为87.50%(80/70)，明显比对照组高出97.50%；两组之间的比较有显著性差异（P

简介：【摘 要】目的：为提高手术室护理安全质量，降低护理差错率，对手术室细节护理的应用效果作进一步探究，为临床提供有效参考依据。方法：回顾性分析2021年1月-2021年12月期间在本院接受手术治疗的患者为研究对象，共计88例，按接收治疗顺序平均分为对照组和观察组（每组各44例）。结果：统计研究表明，两组患者在采取不同的护理方法后，通过手术室细节护理干预措施的观察组患者护理安全质量明显高于对照组，手术室风险事件发生率较对照组更低，组间数据差异明显，P＜0.05，说明存在对比意义。结论：分析表明，手术室细节护理可以有效提升手术室护理安全质量，降低手术室风险事件发生率，应用效果显著，价值良好，对此方案建议大力推广应用。

简介：摘要：目的：分析研究手术室供应室一体化管理在手术室器械处理中的应用价值。方法：将本院2020年7月-2021年7月接受治疗的50例手术患者作为探究对象，以随机综合平衡法分为对照组（25例，予以常规管理）、观察组（25例，予以手术室供应室一体化管理），比较护理满意度、护理质量。结果：观察组、对照组满意度96.00%、72.00%对比差异显著，P＜0.05。观察组、对照组护理质量对比差异显著，P＜0.05。结论：在手术室器械处理中，通过予以手术室供应室一体化管理，提高护理质量的同时具有较高的护理满意度，很大程度上提高了护理水平，在临床中值得应用和推广。

简介：【摘要】：目的：研究分析手术室细节护理对手术护理安全的影响。方法：选取2020年8月—2021年8月接收的手术治疗患者80例，随机抽取后分成护理组和对照组，对照组使用常规临床护理，护理组在该基础上，实施手术室细节护理，对两种护理方法的应用以及各方面效果进行对比。结果：护理组在仪器设备、护士配合技能、器械准备以及消毒隔离评分均优于对照组，比较有统计学上的差异性（P＜0.05）。结论：手术过程中接受手术室细节护理可以降低患者在治疗过程中发生不良反应的概率，提高手术室护理安全性，可以广泛的在临床上进行应用。

简介：【摘要】目的：探究手术室护理安全中手术室细节护理应用的效果。方法：根据我院2019年3月至2020年4月选取88例患者进行调研，患者均为手术治疗者，并对88例手术治疗患者感染几率、护理安全及质量评价结果进行统计，同时将上述88例患者分为两组（对照组、观察组），对照组实行手术基本护理，而观察组则实行手术室细节护理。结果：总计88例患者纳入研究，观察组例数为44例，手术治疗后感染占比6.8%，对照组例数也为44例，手术治疗后感染占比22.7%，p

简介：摘要：目的：为达到提高手术室护理安全目的，在本文中着重探究了手术室细节护理的实际应用效果。方法:将92例行手术治疗的患者列入实验，根据护理方式的区别利用摇号方式分为对照与观察两组，前者沿用常规护理，后者实施细节护理，对比两组护理质量评分及并发症发生率。结果：研究中相关数据表明，观察组手术室护理质量明显优于对照组，与此同时并发症发生率大幅度降低（P＜0.05）。结论：对于行手术治疗的患者而言，采取细节护理干预手段可大大提升手术室护理质量，减少并发症发生率，从根本上保障手术的安全性。

简介：【摘要】目的：探讨分析情景模拟与案例分析在病房护士培训中的应用。方法：研究伊始时间为2021年3月，结束时间为2022年2月，从该时间段内选择我病区病房护士40例作为入组成员，区分为了两个组别，分别为对照组使用常规培训共计20例，以及观察组使用情景模拟和案例分析模式进行培训共计20例，对比两组护士的考核结果。结果：考核的各项成绩之中观察组分值均超过了对照组（

简介：摘要：目的：分析急诊科护理工作中借由急救模拟演练的提升效率。方法：针对本组经验匮乏初级职称的8名护士开展急救模拟演练，分别对比护士在演练前后的理论、技能水平，其中理论从急诊疾病抢救流程、药物应用、应急预案、制度规范出发进行评估，技能则从徒手心肺复苏、器械应用（呼吸机/洗胃机、除颤仪/心肺复苏仪）、病情判断与评估、护理操作与记录出发进行评估。结果：培训后，护士的理论水平与技能水平得到了明显的提高，初级职称的8名护士已经掌握了急诊相应工作能力，具备独立的急症工作水平，（P

简介：【摘要】目的 研究临床护理教学中行情景模拟教学法的效果。方法：数据取自来我院实习的70名护士，“入院先后顺序”分传统组(传统教学，n=35)、模拟组(情景模拟教学法，n=35)，2组教学效果比较。结果：与传统组比较，模拟组教学质量更高；教学满意率更高，P

简介：【摘要】目的：探讨细节护理运用在手术室护理安全中的临床价值。方法：选择2020年1月-2021年9月期间我院收治的140例行手术治疗患者为研究对象，随机分为两组，其中对照组行常规护理，而观察组则运用手术室细节护理，比较两组护理效果。结果：观察组的术后并发症发生率明显低于对照组（P

简介：摘要：目的：探讨手术室护理安全中手术室细节护理应用成效。方法：研究期（2020年1月-2022年1月）内，入组案例对象（手术治疗患者）80例，经随机数字分组后，分别对案例对象应用手术室细节护理（观察组，n=40）与常规护理（对照组，n=40），对比不同护理模式下患者的手术风险事件发生率以及护理满意度指标。结果：观察组中患者手术治疗期间血压、心率异常，导管堵塞、脱管，输液不良反应等风险事件发生率指标2.50%（1/40）低于对照组15.00%（6/40），（p＜0.05）；观察组护理满意度综合评分（94.24±4.46分）高于对照组（87.16±4.22分），（p＜0.05）。结论：手术室护理安全中手术室细节护理应用成效显著，可参考实施。

简介：【摘要】目的：探讨“项目导向、任务驱动”教学模式在儿科护理教学中的应用。方法：选取我院儿科实习护生60例参与教学研究，研究过程中共采用两种教学模式，分别为传统教学模式和“项目导向、任务驱动”模式，因此，按照教学方法的不同将护生分为对照组和实验组，每组30例，对比两组教学效果。结果：对照组和实验组护生经过教学后的护理水平均有所上升，但相比之下，实验组护生的护理能力比对照组更优，对比两组护生的理论知识和实践技能考核成绩可知，实验组护生考试成绩高于对照组护生（P＜0.05）；此外，实验组护生对教学模式的认可程度也明显高于对照组（P＜0.05）。结论：相对于传统教学模式，“项目导向、任务驱动”教学模式对于儿科护生理论知识和实践能力的提升效果更为显著。