简介:【摘要】目的:研究分析妇产科护理学的教学模式,医学制度发展为护理教学模式为目的。方法:入组资料在2019年级护理学专业,共有本科生88名,采取抽签分组,实验组与对照组,各占44名且均为女生。对照组采用医师教学培养方式,实验组则为护士教学培养模式,指标评估包括学生考核成绩、自评结果、教学行为有效性。结果:两组学生的考核成绩对比无显著差异,P>0.05。护理程序的使用能力、科学性、为理解而讲授有效性、激发动机、使用非语言手段有效性等数据比较,实验组数据更高,P<0.05;结论:实施教学团队和模式的改革后,由医学制度教学转变为护理模式授课,转变主体地位,整体应用效果良好。
简介:摘要目的研究和分析妇产科护理学临床实践教学改革措施,旨在激发学生学习兴趣,提高教学质量。方法选取2013年9月~2014年9月100名妇产科护理学生作为对照组,采用传统方法进行教学,选取2014年9月~2015年9月100名妇产科护理学生作为观察组,对妇产科护理学教材理论教学模式、实践教学方法等进行改善,对两组教学情况进行分析。结果观察组护生理论考试优良率86.00%,高于对照组62.00%,差异显著(P<0.05);观察组护生对改革后教学方法评价优良率均在95.00%以上。结论妇产科护理学是一门技术性、操作性、专业性较强的课程,加强理论知识和实践教学方法改革,可有效提高教学质量,提升护生综合能力,具有重要的应用价值。
简介:摘要:立德树人作为大学教学的基础,构筑一套有效的学习思想框架,对于护理专业的学习者来说,拥有重要的含义。妇产科护理学作为护理专业的重要理论核心学科,应当积极探索和开发有关的思想理论,构筑一套全面的、有效的学习资料库,从而培养学习者的立德树人精神。在这篇文章中,我们将探讨如何把思政内容融入到妇产科护理教学中,和教学成为一体。我们将重点讨论如何通过这种教学来培养护理学生的综合能力,并确保他们能够为患者的健康做出贡献。我们还将探讨如何通过这种工作来促进护士的职业道德修养,并为患者带来安全感。此外,我们还将探讨如何通过这种工作来改善护理的工作环境,并为患者带来安全感。