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  • 简介:摘要为改变古诗词教学因考而教、直奔主题、形式单一的现状,笔者出于“激趣”考虑,引入“微课”这一辅助教学形式,尝试“诗中有情,‘微课’读诗”、“诗中有乐,‘微课’唱诗”、“诗中有画,‘微课’画诗”、“诗中有悟,‘微课’评诗”、“诗中有味,‘微课’赏诗”这五种做法,让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习古诗词,享受古诗词。

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  • 简介:摘要近几年来文化产业呈现持续上涨态势,人们理所当然的把目光更多的放在家具造型的设计上。人们不但要求更好的设计流线,也要求更好的空间氛围享受,不仅仅是吃住行需要的家具,也是休闲娱乐的家具。流行风尚不断变换,唯有精华之中的精华才能够更长久的留存,而传统清代三正是其中翘楚。近年来对于传统文化复兴的呼声越来越高,因此诞生了许多或好或坏的作品,它作为一个设计界的新秀还在成长,走路慢或摔倒都是为了未来的伟岸而的准备。

  • 标签: 清代三作,现代中式,文化自信心,中国传统文化
  • 简介:<正>在現代的艺术实践中,創作和习作的相互关系,远不是一眼看来就很清楚的。单幅油画的这两种基本形式,一般說来还正确的定义是:习作——画家写生之作;創——創造出来的作品。可是,有一些創,簡直就是写生的作品,这里包括大批肖像画;而有一些习作,就其內容的深刻程度和对待素材的创造性处理来看,不亚于創。也有这样一些艺术作品,对于它們,很难說是习作还是創。像塞罗夫的“十月”和“芬兰”,阿尔希波夫的北方风景,岡查洛夫斯基的几幅“丁香”,C·格拉西莫夫的希腊风景和意大利风景等等,应該呌做创作呢?还是习作?如果它們两者的混淆,并沒有在繪画的看法和

  • 标签: 相互关系 性格 写生 油画创作 外表 完整性
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  • 简介:苏东坡有一篇短文《书舟中字》,记下了乘船时遇到的一次危急险境:“将至曲江,船上滩欹侧,撑者百指,篙声石声荦然。四顾皆涛濑,士无人色,而吾字不少衰,何也?

  • 标签: 中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
  • 简介:榜上有名:肖泽青是北京市写作学会会员、《南边文艺》签约作家、全国十佳校园文学小作家,至今已在全国性中小学生作文大赛中获得60多个大奖。东南大学出版社出版了他的个人专集《含笑的梧桐树》,

  • 标签: 东南大学出版社 校园文学 学生作文 北京市 梧桐树 作家
  • 简介:在作文教学中要谨防前"指导"变成前"误导",要做到:一、不能用教师解读代替学生思考;二、不能用程式化思路机械套用;三、不能用单一化的说教方式传授。在教学中还要激发学生的写作兴趣,使学生做到"我手写我心"。

  • 标签: 作文教学 作前“指导” 作前“误导”
  • 简介:摘要习作教学一直以来都是教育的难点、痛点,笔者在实际教学中发现学生习作时充满着畏难情绪,文字缺乏真情实感,如何改善当下问题,笔者进行了大胆尝试。在实践中,笔者研究发现每日小记,能够弱化习作的任务性,激发学生记录生活的兴趣,潜移默化的学会习作,孕育思想。

  • 标签: 习作 为生活而作 育人
  • 简介:当改革的春潮席卷神州大地,四化大业呼唤人才的时刻,教育界的改革者提出了最优中学教学方式,它突破了过去“堂满灌”、“一刀切”的旧格局,以全新的姿态,在祖国各地蓬勃兴起。它的创始人黎世法副教授,最近应我市教育局的邀请前来讲学。一天下午,

  • 标签: 教学方式 副教授 创始人 中学 万里 改革者
  • 简介:梅花,是我国栽培历史最悠久的传统名花之一,至今已有三千余年的历史.据史料记载,早在周代我国就开始种植梅花了,但那时人们只是将梅子作为一种调料品.梅被植于园林中供人观赏,据《西京杂记)所载,大概始于西汉:“汉初修上林苑,远方各献名果异树,有朱梅、胭脂梅.”到了南北朝,隋唐之际,赏梅与艺梅蔚然成风.宋代更是历史上赏梅、艺梅的兴盛时期.这一时期不仅出现了大量吟咏梅花的文学作品,而且还出现了许多载述梅花的专门著作,如范成大《梅谱》、周叙《洛阳花木记》、张功甫《梅品》,以及宋伯仁《梅花喜神谱》等,都是很有代表性

  • 标签: 宋代咏梅诗词 梅花 中国古代文学 理想人格 咏梅文学 《卜算子·咏梅》
  • 简介:《神雕侠侣》中有一出武斗争盟主的戏,金轮对战小龙女时说:“你若接不住我十招,那便怎样。”

  • 标签: 《神雕侠侣》
  • 简介:兰陵出产的美酒,号称郁金香;盛在白玉般的碗里,泛着琥珀般的光辉。只要主人能陪我开怀畅饮,一醉方休;也就不会感到身在异乡,而令人孤独寂寞了。

  • 标签: 《客中作》 小学 阅读教学 语文教学 古诗
  • 简介:李斯(?—前208)。秦代著名政治家,文学家,书法家。上蔡(今河南省上蔡县)人。书法传世有《泰山刻石》、《峄山刻石》、《琅琊台刻石》等。后世评其

  • 标签: 作篆 李斯作
  • 简介:教育词典实评价是指用多种工具或形式,评定学生在实际情境下应用知识的能力,以及在情感态度和动作技能领域学习成就的一种评价方式。这类评价工具或形式包括:观察或轶事记录、表演、作品、评定量表、检核表、档案袋、社交测量或投射测量等。由于这类评价方式,需要实际观察和记录学生在真实或仿真的施测情境中的实际表现,或根据学生实际表现行为的过程或最后的成果作品来进行测定,因此被称作实评价。

  • 标签: 实作评价 学生实际 评价工具 学习成就 动作技能 情感态度
  • 简介:近年来我非常想念家乡.大概是到了叶落归根的时候吧。有一件事深深地印在我的脑子里,三年半了。我访问巴黎,在一位新认识的朋友家中吃晚饭。朋友是法籍华人,同法国小姐结了婚,家庭生活很幸福。他本人有成就,有名望,也有很高的地位。我们在他家谈得畅快,过得愉快。可是告辞出门,坐在车上,我却摆脱不了这样一种想法:长期住在国外是不幸的事。一直到今天我还是这样想。我也知道这种想法不一定对,甚至不对。但这是我的真实思想。几十年来有一根绳子牢牢地拴住我的心。

  • 标签: 《愿作泥土》 中国 当代文学 散文
  • 简介:在这个栏目确定之际,冠以“少”还是“自珍”之名,我们颇为踟蹰。众所周知,这两个词各自约定俗成的组合,分别为“悔其少作”与“敝帚自珍”,在词义上,如果照单全收,都与我们这个栏目的宗旨相去甚远、

  • 标签: 小说 文学 文学作品 现代文学