简介：温故知新亭1．说一说下面的算式表示的意义。

简介：怎样学好分数乘法？我们可以抓住以下两方面。一、全面理解分数乘法的意义。1．分数乘整数，就是求几个相同加数的和的简便运算。

简介：摘要：本文主要分析了分数乘法的意义、分数乘法的计算、分数混合运算和利用分数乘法解决实际问题。分数乘法的知识，不仅可以用来解决有关分数的实际问题，而且是后面学习分数除法和百分数等知识的重要基础。

简介：

简介：一、怎样学用“分数乘法”解决的问题有两种类型：一种是数据中有分数，但数量关系、解答方法与整数相同；另一种是根据分数乘法意义的扩展而新出现的，即求一个数的几分之几是多少的问题。第二种类型的问题又分为两个层次：第一层次是求一个数的几分之几是多少的问题；第二层次是稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。此类问题的解题思路和方法，会为你今后学习用分数除法及百分数解决问题奠定基础。

简介：分数乘法是小学阶段重要的基础知识,不同版本的教材在编排这一内容时既凸显知识的形成与应用过程,也契合学生的认知规律。人教版和苏教版分数乘法单元教材在结构、内容、编排等方面都有差异。

简介：【摘要】分数乘法体现了小学数学知识的发展规律与小学生的认知规律，学生对这一知识内容的理解与掌握如何，取决于教师对这一章知识内容的挖掘和把握，通过合适的教学策略，可以提高课程的教学效率，学生既掌握了知识，又提高了逻辑思维能力。 【关键词】小学数学 ；分数乘法 ；教学；措施 　　在新课标的背景下，笔者在实际的教学中发现很多教师对“分数乘法”教学感到有些困难，教学过程中出现了很多问题，教学结果也差强人意，难以实现高效课堂的目标。

简介：摘要：在分数乘法教学研究中发现，教学工作的重点和难点在于怎样帮助学生掌握分数乘法的意义和计算方式，最终在掌握正确方法的基础上解决学习问题。在学习期间，学生会出现很多错误，所以教师在教学期间也要对学生常见的错误问题进行归纳总结，只有这样才能针对性开展教学指导。对此，本文将进一步研究分数乘法教学期间学生的典型错误，并提出针对性教学指导方案，希望对教学工作的顺利推进提供有效帮助。

简介：

简介：摘要：随着我国科学技术的不断发展和科技水平的不断提高，学校方面也开始运用科技手段提高自身的教育水平。在小学数学教育中使用希沃白板是十分典型的教学辅助方法之一，数学教师可以在小学数学实际教学的过程中，运用希沃白板详细的讲解数学知识。通过这样的数学讲解过程中，也可以帮助学生更好的理解数学知识点。因此本文以分数乘法为例分析，如何在小学数学教学中运用希沃摆法，提高教学效率。

简介：【摘要】在传统教学理念下，教师将教材内容局限于教材之中，并且教学模式也以“教师讲、学生听”为主，这样便阻碍了学生思维的发展以及学习能力的提升。而小学作为学生思维发展的重要阶段，也是学生建立数学知识结构的关键期，因此，做好有效教学工作至关重要。“分数乘法”作为小学数学教学的重要内容，是学生解决问题的重要手段。但这一单元知识具有一定的抽象性，这便使得学生在学习活动中常常产生思维障碍。教师作为学生学习的引导者，需要及时发现学生学习存在的思维障碍，以此运用行之有效的方式将其解决，从而保证学生学习活动的顺利开展。

简介：【摘要】数学学习不光要使学生学会书本上的知识，同时应该启发学生思考，让学生越来越智慧。怎么样在课堂上让基础较好的学生得到锻炼，后进生又能够在课堂上掌握分数乘法约分较为简便的方法？这是本节课带给笔者的思考。

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简介：＂分数乘法（二）＂是北师大版教材五年级下册的内容,主要是带领学生学习分数乘整数,理解分数与整数相乘可以表示一个数的几分之几是多少。那么,怎样让学生理解分数乘法的这一意义呢？是告知？是迁移？抑或还有其他途径与方法？这引发了我的思考。一、发现问题：学生到底是怎么想的在四年级下册有一道练习题：

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简介：摘要小学六年级的乘法教学是教学中的难点之一，教师应该采用多种方法来开展相关教学，确保学生牢固地掌握相关知识。

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简介：摘要：小学数学是为学生以后的数学学习打好基础的关键时期，也就是说，小学数学教学内容十分关键。所以说，小学数学教师一定要顺应发展对教学方式进行更新，帮助学生完成小学阶段的数学学习。在小学数学教学中，六年级的分数乘法教学在整个教学过程中尤为重要，那么，如何将分数乘法教学有效开展就成为了小学数学教师教学研究的重点内容。本文从小学六年级数学分数乘法教学现状着手，重点对开展小学六年级数学分数乘法教学的方法进行了分析。

简介：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第29~30页例2和'练一练',练习五第6~9题。教学目标:1.使学生能结合具体的问题情境初步理解'求一个数的几分之几是多少,可以用乘法计算',并能联系分数乘法的意义理解其数量关系,能正确地进行解答。2.使学生联系实际问题的具体情境经历分析数量关系的过程,进一步培养观察、比较、分析、推理等思维能力。